春天的故事课堂笔记.pdf

七年级语文上册第一单元，一共有四篇文章，前三篇文章是朱
自清的《春》老舍的《济南的冬天》，刘湛秋《雨的四季》。
另外是古代诗歌四首曹操的《观沧海》、李白的《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》、王湾的《次北固山下》、马致远的《秋
思》。这四首诗词都是写景跟抒情相结合，抒发自己的志向或
者思乡之情的。

本单元重点学习如何写场景，运用修辞，了解修辞的作用。

学习方法是朗读，在熟读的基础上背诵《春》和四首诗词。

需要掌握的内容：简介，字词。

1、文史知识：
朱自清：字佩弦，原名朱自华，号秋实，后改名为朱自清，原
籍浙江绍兴人。江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著作有诗
文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《荷塘
月色》《绿》等。

2、字词以及解释

3、文章结构，段意。

本文体裁：这是一篇优美的写景抒情散文。

结构:全文按照盼春、画春、颂春的思路写成，描绘了大地春
回、省浪的动人景象。

第一部分：（1）盼春，开篇点题，总领下文。
2——7）绘春，春醒——总写，五福春图——分
写。

第三部分：（8——10）赞春。

4、修辞作用，写景方法，（课文分析）
（温馨提示，这就是阅读理解。有句话叫做阅读理解，题目在
课外，答案在课内。语文学习课堂训练的就是通过讲解课文，
让学生学会怎么分析一篇文章，也就是会做阅读理解。）
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（题目:请
赏析这句话。）
明确：盼望着，盼望着，两个盘完表示急切，用反复的修辞手
法表达了盼春心切的强烈感情。

春天的脚步越来越近，脚步越来越近，拟人化的修辞。

2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

欣赏:用排比和拟人的手法赋予春人们的动作，表达他们的喜
悦。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词写人的活动，从侧面写春草的可爱。
（直接描写和侧面描写，直接描写就是直接描写对象的特点，
比如写草嫩嫩的，绿绿的，就是直接描写。通过写跟描写对象
相关的事物来表现描写对象，这就是侧面描写。比如写人的
这一系列动作，就是侧面描写，侧面写春草的可爱。）

第3自然段：春草图，草报春。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。

拟人。

5、红的像火，粉的像霞，白的像雪。

三个比喻，构成排比，表示花色鲜艳。
6.甜蜜的花朵:当你闭上眼睛，树上似乎满是桃子、杏儿和
梨。数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞
去。液化无处不在:什么，有名字的，没有名字的，散落在草
丛里，像眼睛，像星星，眨着眼睛。

花里带着甜味：味觉。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。联想，由花想
到秋天的果实，虚实结合。

这一段从色彩、味道、真实感、动感上，从上到下描绘了一
幅春花烂漫的画卷。

7、“吹面不寒杨柳风，”引用。

8、不错的，像母亲的手抚摸着你。

触觉。

比喻。
9、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种
花的香，

嗅觉。
10、鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。
11.牛背上牧童的短笛也整天响个不停。

视觉，听觉。

以上第5段，是春风图——风唱春。
这一段采用多感官描写，用触觉、嗅觉、视觉、听觉来形容
春风的柔软、温暖、温馨、芳香、清新。它表达了人与动物的
欢乐，展现了人与自然和谐相处的景象。
12.下雨是最常见的。每次持续三两天。不要懊恼。看，就像
牛毛，花针，还有细丝。斜斜的织得紧紧的，人的屋顶都蒙上
了一层薄薄的烟。
从润物和雨景两方面写春雨的细密绵长。比喻排比，形象生动
地写出了春雨的多、细、密、亮的特点。
13.去乡下，小路上，石桥边，都有人撑伞慢慢走；还有干活
的农民，他们穿着草衣，戴着帽子。他们的茅草屋稀稀落落，
在雨中寂静无声。
第六自然段由静景写到动景，由物到人，由近及远，用近景写
道春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。

以上是第6段，春雨图——雨润春。
14、城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一
个个都出来了。

表现了范围广，人数多，年龄全。

赶趟儿，表现了人们争相迎春。

以上是第7自然段，迎春图——人迎春。
、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比
喻拟人。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。比喻，拟人。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们向前
去。比喻拟人。

春天的特征——新，美，力。

第8节，春天是新的，突出了春天的活力。

第9自然段，花枝招展体现春天的娇媚多姿。

第10节。一个强壮的身体表明春天是强壮有力的。

这三段自然是正文