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人教部编版六年级语文下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读及答案.pdf

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人教部编版六年级语文下册阅读专项练习 -写人记事记叙文阅读及答案 少年16岁，之前干了许多糊涂和愚蠢的事情，比如偷苹 果、盆花、铅笔、饼干、茶杯、腊肉和自行车等。他被带进派 出所又被放出来，但某一天，他意识到自己长大了，错了，应 该悬崖勒马痛改前非了。 他后悔，想改，但已经挽回不了自己的声誉和尊严，失去 了朋友。每次出现都引来异样的目光，但他不记恨，认为这是 对他的惩罚。他望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。 整个夏天，每天上午，他都关在家里，透过窗户看外面的 树。他忍受不了寂寞，在下午悄悄出去，在小区转一圈，吸两 口清新空气，看两眼空中的飞鸟。人们一见他，或扭过头去， 或老远就避开，邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。他 无奈，自卑，似乎世界在他面前关起了一扇门，又加上无数把 锁。 他慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，但感觉到 后背灼热。突然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝 他招手：“喂，年轻人!”他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。 “您是在喊我吗？”他指指自己。“过来，年轻人!”老人说。他 走过去，胆战心惊。他想逃离，但说服不了自己的脚步。老人 叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗?”“没 有。”“打火机呢?”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离 开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧， 我家，你知道的。” 他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住 一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶 几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。但那闪电 转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不 锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。”少年心中又是一 道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光 从云缝里钻了出来。 剔除了格式错误和明显有问题的段落，对文章进行了小幅 度的改写，使其更加流畅易懂。 花，渲染着整个黑板。学生们惊讶地看着老师，心里涌起 一股暖流。他们默默地起立，拿起擦子，帮忙擦去了黑板上的 血迹。 ④从那时起，学生们开始关注老师的手指，他们会在课间 帮老师擦拭黑板，会送来保暖的手套和润肤油。老师的手指也 渐渐好转了，而那些孩子的心，也因为这堂课而变得更加温暖 了。 ⑤这堂课，让我想起了一句话：“人类最美好的东西，是 人性的光辉。”这些孩子的行为，虽然只是一件小事，但却让 人感受到了人性的光辉。在这个充满冷漠和利益的社会，我们 需要更多的这样的温暖和关爱，让人性的光辉照亮每一个角落。 改写： ①我的朋友是一位中学教师，她需要经常使用粉笔，但粉 笔的灰尘却悄悄地侵蚀着她的手指，让她的手指变得十分疼痛。 ②冬天来临时，她的手指经常被冻裂，每当一堂课板书下 来，疼痛就会加剧。她知道，她的学生们心中的热情就像细微 的炭火一样，默默燃烧着。她为了减轻疼痛，下课后会用热水 袋捂住冰凉疼痛的手指。 ③有一次，她在板书时手指裂开了，鲜血流了出来，染红 了手中的粉笔。坐在前排的学生们发现了老师手上的血迹，他 们起立并帮忙擦去了黑板上的血迹。 ④从那时起，学生们开始关注老师的手指，他们会在课间 帮老师擦拭黑板，送来保暖的手套和润肤油。老师的手指也逐 渐恢复了健康，而那些孩子的心，也因为这堂课而变得更加温 暖了。 ⑤这堂课让我想起了一句话：“人类最美好的东西，是人 性的光辉。”这些孩子的行为虽然只是一件小事，但却让人感 受到了人性的光辉。在这个充满冷漠和利益的社会，我们需要 更多的这样的温暖和关爱，让人性的光辉照耀每一个角落。 1.心理状态：挫败、欣慰、放松、快乐。 2.这句话的作用是突出了邻居们对老人的排斥和歧视，强 调了老人孤独无助的处境。 3.门可以理解为老人家的门和少年心中的门。老人家的门 代表着老人的内心，少年心中的门则代表着他对老人的看法和 态度。 4.主人公既有老人也有少年，因为他们都是故事的关键人 物，都对故事的发展和情节起到了重要的作用。老人代表着孤 独和无助，少年代表着关爱和温暖。他们的相遇和互动，让故 事更加感人和深刻。 4.她擦掉手上的血，继续书写，学生们安静聆听，粉笔头 发出沙沙声，就像落叶在草地上的声音。 5.学生们用彩纸包裹粉笔，写下温馨的话语，为老师筑起 最温暖的墙。 6.(1)这是一位敬业的老师，不顾自己的身体状况，专注 于教学。 自己跑去买糖果，但我却感到了一种前所未有的成就感和 自豪感。 阅读挑战 回忆童年的故事，让我们感受到了孩子们天真可爱的一面。 而在这篇文章中，作者通过描述老师和孩子们的互动，展现了 他们顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格。在阅读过程中