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5篇

常规教育教研活动方案1

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要

手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和

紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，

努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特

点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教

学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们

在实践中不断探索、研究的内容。

二、活动目标：

探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成

长。

三、活动对象：幼儿园全体教师。

四、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结

友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系

列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解

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和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识

启迪智慧、发展潜能。

大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从

诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化

的无穷魅力。

五、研究方法与步骤：

(一)准备阶段：二月份

1、成立课题研究领导小组

组长：王霞

副组长：朱丽、石海霞

成员：马莹、聂静、张静

2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开

展教研活动的理论文章。

3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交

流讨论达成共识。

(二)实施阶段：三至六月份

大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办

法逐步落实。

第一阶段：摸索开展阶段(以诵读为主)：

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、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠

基。

2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴

趣。

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼

儿的性情。

5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、

幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

第二阶段：巩固提高阶段(以班级教学为主)

1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演

等多种形式学习古诗。

2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论

最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年

龄特点，易于接受。

第三阶段：活动展示阶段(以集中表演为主)：

开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指

导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进

幼儿全面发展的有效手段。

幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习

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活动，以巩固幼儿学习的成果。

如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼

儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不

经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每

个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题

分别是：

第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。

第二主题：清明节的由来以及其深远的意义(公历4月4日至6

日之间)、

第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义(农历四月初

二)、

第四主题：端午节的由来以及其深远的意义(农历五月初五)、

第一阶段

1、

组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，

使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学

化。选择适宜的教学内容。

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、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动

的重要地位。

3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特

色的节日活动作为研究的起点。

4、建立多样化的活动模式：

——节日活动设计

——经典诵读

——节日活动创作(如绘画、文学文艺表演等)

第二阶段

1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问

题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根

据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究

的正常开展。

2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，

了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提

供依据。

3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的

分析和论证，促进