吴红宇教学设计.doc

借贷记账法应用——教学设计太谷职业中学吴红宇《基础会计——借贷记账法应用》教学设计太谷职业中学吴红宇教学任务：本节内容旨在借贷记账法的基本内容下，掌握运用账户和复式记账对单位各种经济业务进行分类、记录的基础知识和技能，为学习下一章企业经济业务的核算奠定理论基础和操作能力。教学分析：1、教学内容分析：本节内容是借贷记账法的具体应用即编制会计分录，以“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则为重点，结合举例阐述，使学生能结合实际加以运用，并能运用借贷记账法处理经济业务。它是本书的一个重点内容，起着承上启下的作用，因此，要求学生能够熟练掌握编制会计分录的原理。2、学情分析：学生已经掌握了不同性质账户的结构及借贷记账法的记账规则，加上又是专业课，学生们对专业课的学习很感兴趣，所以学习本节内容应该不是很吃力，关键是熟练掌握编制会计分录的技能。教学目标：1、认知目标：①明确会计分录定义、三要素、书写方法②掌握根据经济业务编制会计分录的技能2、情感目标：注重对学生创新精神和实践能力的培养，为日后走上财会工作岗位打下基础。能力目标：1、掌握会计分录编制形式2、熟练掌握会计分录编制的技能教学重点、难点：根据经济业务编制会计分录教学策略：本部分的教学通过创设情境，让学生通过角色转换（根据业务内容站在不同主体方面等），来思索解决问题，激发学生思考的责任感，同时通过分组讨论，利用分组合作解决学习中难题，从而发挥学生主体的主观能动性；会计分录的编制与实践操作相结合，从而形成理论——实践——理论的教学模式，同时在教学过程中渗透职业道德教育。板书设计：一、复习1、在借贷记账法下账户结构：借账户名称贷1、定义：对每项经济业务指定资产+资产-其应登记的账户和记负债-负债+账方向与金额的一种所有者权益-所有者权益+记录。成本+成本-编制2、三要素：会计科目、记账符费用+费用+会计分录号、金额收入-收入+3、书写方法：先借后贷、借贷错开借：账户名称金额贷：账户名称金额2、记账规则：有借必有贷4、举例借贷必相等5、练习一借一贷→简单分录一借多贷复合分录（分解为简单分录）一贷多借教学过程：（第一课时）教学内容教学方法及手段教学实施教师活动学生活动借贷记账法应用——编制会计分录幻灯片1、复习在借贷记账法下不同账户的结构、记账规则2、总结学生的回答并给予激励性评价3、幻灯片出示复习内容4、教导学生做任何事情都是有规可循的1、学生用“丁”字型写出账户结构2、回答记账规则会计分录内容：1、定义2、三要素3、书写方法1、讲授法2、讨论法1、在实际工作中，借贷记账法的应用是通过编制会计分录完成的2、讲述会计分录的定义，引导学生指出会计分录的三要素3、会计分录的书写方法4、点评学生对会计分录书写注意事项的回答1、学生讨论得出会计分录的三要素2、让学生思考会计分录书写应注意几个方面举例说明1、购入原材料50000元，用银行存款支付2、购入原材料50000元，其中30000元用银行存款支付，20000元欠付3、销售产品取得收入30000元，其中10000元已收到，另外20000元尚未收到1、举例法2、讲授法3、启发式法1、根据经济业务引导学生进行分析2、分析步骤，从账户入手涉及账户名称→账户性质→账户增减→账户方向3、教师重点强调书写方法及学生在书写过程中可能出现的问题1、创设情境，学生站在不同主体角度根据分析步骤进行分析2、学生根据分析结果写出会计分录练习：1、从银行提取现金500元备用2、购买汽车一辆，价值60000元，其中40000元用存款支付，20000元未付3、用银行存款30000元，偿还前欠货款10000元，偿还短期借款20000元1、从旁指导2、提出问题，根据举例和练习你能总结出会计分录有几种形式吗？3、教师对学生的回答做出评价，并进行归纳总结1、学生个人独立完成2、在黑板上演示3、由学生指出存在的问题，并能进行更正4、回答提出问题作业见习题集教学反思：根据以往教学经验，学生在学习完本部分教学内容后，存在以下几个问题：1、会计分录书写不规范2、账户运用不正确3、账户的增减方向错误等针对以上情况，应加强精练、个别辅导，让学生认清核算主体，熟练掌握会计分录的编制，从而提高本部分教学内容的教学效果。