素材-全国-2020_二年级数学下册《除法的各部分名称》教学反思 新人教版.doc

1《除法的各部分名称》《除法的各部分名称》是课本P19页例5的内容。例5的设计主要是先呈现熊猫分竹笋的情景图，熊猫的盘子里放着4个竹笋，然后提出”能放几盘“的问题，再由”20个竹笋，每4个一盘，能放5盘“。引出除法算式：20÷4=5。教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。课虽然上完了，但留给我的却是很深的反思。在认识“各部分名称“时，其实学生很快就掌握了，但还是没有达到预期的效果。对于第二个环节的引入，设计得还是不错的，但接着在上新课时没有把“除法的含义”讲透彻，特别是让学生操作时，只是老师个人的意愿，学生的兴趣不是很浓。对于除法的含义，虽然学生也能说出来，但还是有点模糊。学生认识了除法的含义后，教案的设计是把除法的第一、第二种含义作比较，但是在比较的过程中，我没有给学生充分的时间让学生自己去理解，自己在讲解时情况也没有考虑全面，如有小朋友式子是20÷5=4，我就只是理解成：20个竹笋，每4个一盘，能放5盘，只是他式子中数字位置放错了，而没有强调他有可能是把题目理解成：20个竹笋，每5个一盘，能放4盘。所以有一点一带而过的感觉，没有讲得很透彻。