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聚焦学生核心素养深化课堂教学改革

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聚焦学生核心素养深化课堂教学改革

---------学习深化课堂教学改革心得体会

开学以来;在教育局、学校的各级领导下;经过寒假的新课程改革培训;

以及向外出学习新课改的老师的学习;使我们对新课改有了很大认识;虽

现在仍在摸索、探索中;但是也有颇多的感受和体会;现将我们的思想和

活动汇报如下：

一、领会精神

学校以教研组为单位组织教师认真学习并讨论了吉安县深化课堂教

学改革工作方案..以“问题导学、小组合作、课堂检测、重点讲评、拓

展延伸、总结反馈”的“二十四字”作为基本结构模式进行试验;深化课

堂教学改革;提升教育质量..

二、学习借鉴

最近我们又在网上观看了杜郎口等学校的几节教学视频;我们感受到

杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望;实现学生学习

的积极性和主动性;整个学校形成了一种浓厚的学习氛围..杜郎口的课堂

活了;真正告别了传统的课堂授课模式;学生当之无愧的成了学习的主人;

走进课堂;映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人;正

像杜郎口人说的那样“主动是学习之本;活跃是课堂之魂”..

一新课改与教师、学生一起成长

老师们在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后;把大脑彻底的洗

刷了一遍;有人说“换的不只是教材;而是教法;也就是大的教育改革”什

么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了;要排成“圆周会议”形的;
千篇一律的教室布置也太沉闷了;教室布置要有个性化;课堂是学生

的……..校长教师在一起;听讲座、提问题;转变观念、互动、自主学

习、探究“用教材教、而不是教教材”……;很多以前看上去是不可动摇

的;没有丝毫怀疑的;颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反

思;要注入新的诠释了..许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤

雨;容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来..不学习就会落后;不转变观念;就

要被淘汰带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践;让孩子们自

主;让孩子们快乐;让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效..

二多听听学生的心声

师生之间多多交流;会提高课堂的教学质量;也是课堂教学改革信息的

反馈;多听学生的心声;更能收到意想不到的效果..对此;我深有感悟..

一次课上;一个学生怯生生地对我说：“老师;咱课上能不能换位呀;

我喜欢和某某一起做作业..”原先也有很多同学希望这样;但我都没允许

过;怕他们在一起光知道玩耍;但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革

对课堂教学要求就是让学生自主;于是便微笑着点了点头说：“老师满足

你的要求”他听后非常高兴;２个人合作的非常愉快;作业做得非常优秀

和成功..等课上了一半的时候;我表扬了他的进步..这下可不得了了;好

几个同学说都愿意自由组合;我一想这样课堂不就乱套了呀;等换完座位

就该下课了;我就没答应他们的要求..等下课铃声一响;我刚走出教室;感

觉一个“小尾巴”跟了上来;回头一看;马佳璇怯怯地问我“老师为什么

同意他换座位;不同意我们换;老师是不是不喜欢我们呀”一句话问的我
语塞;我赶紧说“不是;不是;我怕换位耽误大家的作业时间;下次上课之

前可以提前换好就可以了;OK”

这;给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起

创作;能激发孩子们的创作热情;而且还能培养他们的团体合作意识;而现

在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神为了能让学生更好地更愉悦

地把学习积极性参与到课堂中来;使他们成为课堂的主人;我便答应了所

有学生们的要求..我又跟同学们说：“我满足了大家的要求;也希望大家

满足老师的要求;做出让老师最满意的创作;而且还要注意课堂纪律;不要

太＂放肆＂了;而影响别人..”再上课时;我发现每一自由组合的同学都

能积极主动地创作和学习..通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组

合;对后进生的转化起到一定的效果;每次面对他们的合作创作都满意地

点了点头;说：“真不错;继续努力”

每一个学生都有他自己独特的想法;只要老师愿意去听;细心去感受;

就会深入到他们的心灵深处;探知他们的需求和渴望;由此;也就会在教学

方面收到意想不到的效果..课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探

索、实践、领悟..与此同时;不要忘了多和学生交流;多听听学生的心声..

我们在今后的教学中;要结合自身与学校实际;学其精髓;把握内涵;深

刻领会;提高课堂效益..在教学中;我们要尝试让学生自己来实践知识的

获得过程;自己对照课本进行自学;并且在课堂上展示自己的学习成果;互

相交流;互相学习;让学生在学习中找到乐趣;找到自我..学习是