《变色龙》学历案2.docx

《变色龙》学历案2
【课标要求】
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
【学习目标】
1.感知课文，能理清课文的故事情节。
2.认识“变色龙”这一典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。
3.学习人物描写、对比、夸张等手法的运用。
【学习重点】
小说刻画人物的方法以及人物的性格特征。
【学习难点】
认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
课前预习
【预习策略】查、划、听、读、写、记、练、思
【学法指导】
默读课文2遍，借助工具书了解人物描写、对比、夸张等手法
再次读文体会文中作者表达的情感，文中手法的运用。
3.预习中不能解决的问题标出来，填写到“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。
【预习自测】
感知内容，理清思路
第一部分1－5段（开端）：

第二部分6-27（发展、高潮）：

第三部分28-29（结局）：

【我的疑问】
请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与教师和同学探究解决。

课中学习
环节一：创设情境明确目标

环节二：预习检测展示汇报
学法指导：小组代表展示，其他小组质疑、补充、完善。

环节三：研读课文感悟提升
（温馨提示：圈点勾画并作批注，先自主探究再小组合作交流后展示）
感知课文，理清故事情节
文中写了哪些人物？主人公是谁？

作品写了一件什么事？你能用一句话概括一下吗？

研读课文，感知形象
1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？（完成表格）
变化对小猎狗对赫留金1
不知狗的主人是谁2有人说好象是将军家的狗
3
巡警说不是将军家的狗4
巡警说是将军家的狗5
厨师说不是将军家的狗6
厨师说是将军哥哥家的狗

2．奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？

3．请同学们说说对人物的看法：

奥楚蔑洛夫是一个的人。

4.文中警官奥楚蔑洛夫“变”与“不变”的是什么，“变色”是为了什么？

本文为什么以《变色龙》为题？

6.作者为什么要塑造奥楚蔑洛夫这一形象（创作目的）？

（三）品读课文、探究写法
1．小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？

2.文中四次描写奥楚蔑洛夫的大衣，刻画了他变色过程中的的心理活动。
第一次：穿上（第1段）是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志；也是他装腔作势的道具。
第二次：脱下（第10段）
第三次：穿上（第20段）
第四次：裹紧（第29段）
作为一篇讽刺小说，它的讽刺效果，主要运用了哪些方法？

【我的收获与成长】反思感悟体验成功

训练拓展
假如你是教材的编者要给课文重新起一个题目，你认为起一个怎样的题目好？