《坚持绿色发展，建设美丽中国》教学设计[2].docx

《坚持绿色发展，建设美丽中国》教学设计
本专题设计理念
坚持在教学中“以学生为主体，以学生发展为本”的理念，让学生主动学习，学会学习，做课堂的主人。本节课主要通过发挥教师“牵线、搭桥、铺路”的主导作用，采用自主探究与合作学习模式完成学习内容，基本步骤是：第一环节：热点透视→第二环节：知识链接→第三环节：问题探究→第四环节：畅想美丽中国二、本专题内容及地位本专题主要包括人教版九年级第四课第二框和第三框的内容，这两框内容讲述我国人口、资源、环境的现状和据此制定可持续发展战略，是对学生进行国情教育的重要内容，对于学生树立正确的自然观，养成保护生态环境的思想意识、觉悟和行为习惯有重要作用，在教材中占有非常重要的地位。三、学情分析从我班学生实际来看，学生对本专题相关知识点的掌握比较扎实，但是在理论联系实际，运用所学知识分析问题、解决问题的能力比较欠缺，针对这一情况，本节课我重点对学生进行了能力提升方面的指导。四、复习目标①情感态度价值观目标：根据所学知识，分析生态文明方面的热点材料，增强环境资源的忧患意识，增强责任感，落实环保行动，为建设美丽中国和美丽荆州建言献策。②能力目标：掌握构建知识体系的方法；以热点为训练载体，提升学生理论联系实际，运用所学知识分析、解决问题能力。③知识目标：整合课本资源，形成知识板块，落实课标和热点三者结合下的重要知识点。五、复习重难点①复习重点：梳理知识，构建知识网络，夯实基础，②复习难点：用课本知识分析热点问题，提高学生分析、解决问题的能力。六、学法指导自主合作探究式七、教学过程课前引导：1、明确复习目标。
通过梳理教材,把握整体知识框架,掌握记忆规律。通过做中考试题,了解试题类型和特点,掌握材料分析题的答题技巧。2、铃声响起时，教师喊“上课”，师生相互问好后请学生坐下。教师马上导入要复习的热点专题《坚持绿色发展建设美丽中国》【多媒体显示复习专题】第一环节：课标复习要求和命题解读，2019年中考预测。
第二环节：构建知识网络
规律提取：
知识网络可以从“是什么、为什么、怎么做”三角度进行思考构建。
1、“是什么”角度可以从概念、内涵、表现、发展历程等方面描述。
2、“为什么”角度可以从“国情、现状、……的需要、……的要求、地位、作用、影响、意义等”方面阐述。
3、“怎么做”角度需要先明确主体（如国家、公民等）再谈做法；若主体明确可再分角度谈做法，如：法律四角度“立法、执法、司法、守法”等。活动一：“选择题专练”。教师引导学生总结选择题解题思路：
1.审题干抓关键。明确问什么，答什么。
2.审题支断正误。排除错误题支，及含错误题支的答案。
3.题干题支是否相符。近年中考最大特点，拉开分值的关键一步，很隐蔽，易忽视。
4.得答案。
真题演练做试题研究116页-117页选择题1-5题。
选择题【多媒体出示4个精选的选择题，并简要强调做选择题的基本要求：“四审五排法”。“四审”，即①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等），明确题目主要意思；②审设问（正向或逆向选择）；③审题肢（正确或错误）；④审题干和题肢的关系。“五排”即①排错法；②排异法（观点正确，但与题干无关）；③排重法（与题干意思相同、重复的题肢）；④排倒法（因果关系颠倒的题肢）；⑤排乱法（排误与选对相结合）】
活动二：“主观题专练”。教师引导学生总结主观题解题思路：1.审设问抓关键。划关键词，审清“求答指向、知识指向、题型指向、内容指向、角色指向、分值项”等，转化设问。
2.读材料抓中心。根据内容指向读材料，抓关键词、中心句，把握材料间的逻辑关系，弄清命题者的立意。
3.联知识抓结合。紧扣设问的材料，联系相应的理论观点（教材观点、最新的政策等），明确考查的知识点，列提纲。
4.组答案抓规范。理论观点写在前，结合材料在后面，即“理论观点+联系材料”；注意“答案要点化、表述术语化、结构逻辑化、答案完整化、书写整洁化”归纳为：一审二读三联四组。
做试题研究115页-116页第10题
通过以上学生的活动，一起总结本专题涉及的重要知识点，让学生在有限的时间内，强化记忆知识点，引导学生回顾知识，帮助学生构建知识网络，第三环节：畅想美丽中国1、学生畅谈，教师从人口、资源、环境方面引导学生进行想象，同时插入背景音乐沙宝亮的《美丽中国》（说明：背景音乐音量适中，显得柔和，不刺耳）。2、学生在学案上展开想象，点2个或2个以上学生作答，并根据学生的想象逐一展示美丽中国的图片。3、在学生的想象和音乐声中，教师的结束语响起，结束本节课。教师结束语：同学们，一棵树好栽，而一片森林不易培育。生态文明重在建设，难在坚持。让我们携起手来，汇聚每个人的力量，把绿色理念体现在日常生活中、落实到建设美丽中国的各个环节，走向建设生态文明的新时代，共同托起一个山明水秀、天朗气清的美丽中