人教版初三化学实验教学计划.pdf

工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认
真的去思考自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉
及到工作计划，比如学期教育工作计划、学年工作计划、活动项目计
划等等。接下来是为大家整理的人教版初三化学实验教学计划，希望

大家喜欢!

人教版初三化学实验教学计划1

一、指导思想

本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，
以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规
范教学过程。研磨自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质文化
素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上才一个新的台阶，力

争在夺下中考中取得优异成绩。

二、学生分析

本校教学人文科学共有八个班，有学生350多人，这些学生家长
下工夫来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个
别学生没有养成良好的学习学生家长习惯、行为习惯。这样要因材施
教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优
等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严
重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数
对学习热情不高，不求上进。而其中的多优等生大多对学习热情高，
但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力长期存在严重的不足，
尤其是所涉及更重要和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学

生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年
级才接触化学，许多学生对此感到元气大伤，不会需要进行知识的梳
生产生了厌学心智。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元
素和化合物知识，同时有计划地穿插安排大部分基本概念，基本理论
和定律。这样使的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学
基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可
以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于
教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重

点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每
三块中都有有许多学生实验和实验探究，同时学生又注意了学生能力

的磨练。

四、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活
实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学
态度和科学读书方法，培养技术创新学生的生存能力和创新精神，不

断改进使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本原理和原理，学习常见地元素和化合
物的基础知识，掌握化学计算方法实验和化学计算基本技能，并了解

化学在生产中的实际应用。

3、激发家长学习化学的兴趣，培养学生科学严谨培养出来的态度
和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学逐步
来解释或解决简单的化学问题知识养成自己动手操作和能力。观察问

题和判断问题的判别能力。
、专门针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生
适应中考及答案师生的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发家长的智力，培养学生的
能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等当今意识，对终
身教育学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施轻视讲授基本概念和理论的学习。

1、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、放暑假中要
把握好本质的东西，

2、在平日讲课中学会对比。

3、讲究“巧练”

4、在平日要注意化学电学。

5、跟踪检查。

6、加强课堂教学财务管理方式方法管理，把课堂时间递给学生，
把学习的主动权赠予学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主

学习、自主探究和合作交流的场所。

7、争取高三在中考中取得区第二名的成绩。

人教版初三化学实验教学计划书2

一、学生情况分析

经过一个学期的建立关系，我对学校学生的情况已经比较熟悉，
学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺
乏对结构性问题的钻研精神，继续前进一旦遇到难一点的问题往往是
后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发

点。
二、指导思想

1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非
非常简单地重复和循环，而是放缓要螺旋式的萎缩和提高。对课本内
容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或推论，加强

综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习
和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完

成。因此必须系统复习，不能遗漏。

3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一