浅谈中职学校教学量化考核工作.doc

浅谈中职学校教学量化考核工作

关闭
【论文摘要】教学量化考核工作是教学管理工作的一个重要环节，对于学生素质的培养、实现学校教学目标和提高教学质量等方面起着崖要的作用。本文介绍了我校量化考核工作的内容、意义，具体实成方式和注意事项等。
【论文关键词】量化考核内容意义方式有幸能参与学校近一年的教学量化考核工作，在这项任务中，能亲自参与考核方案的制定，参与考核的具体实施工作。教学量化考核工作是教学管理工作的一个重要环节，对于学生素质的培养、实现学校教学目标和提高教学质量等方面起着重要的作用。
一、量化考核工作内容
教学量化考核具有对教学质量和教学管理的督促、评价等职能。
1．对教师理论教学和实践教学质量进行检查和评价。理论教学和实践教学是我校的核心工作。如何评价教师的工作，如何每月对各个教研室进行考核，作为学校工作重要组成部分的量化考核工作，必须围绕教学展开。在实际量化考核过程中，可以采取听课的形式，既要听理论课程，也要听实践课程，同时还要围绕学生的反馈。依据一系列的评价标准及授课教师的客观教学效果对教师授课水平和质量作出客观的评价，及时与学生进行交流并将意见反馈给授课教师，这样能对所有的教研室评比，也能对学校所有的老师进行考核，学校根据考核结果，将优秀老师课时费上浮，对几个月考核最后的老师进行调岗，促进了教学质量。
2．对学生理论学习和实践质量进行检查和评价。学生学习风气直接影响学校教学质量。在实际量化考核过程中，充分利用学生科、利用班主任，就学生的学习态度、习惯、方法和自觉性等方面，督促教师及有关人员通过有效的方法，对其进行扭转，使其向好的方向发展。建议教师及有关人员可以采取严抓纪律和相关教育相结合的方法，培养学生的学习兴趣，增强他们的学习信心，从而促进学风的根本好转，为班主任和教师形成良好的沟通氛围，也为教学质量提供了保障。
3．对专业教学计划和大纲修改提供依据。专业教学计划和大纲是我校教学计划能否实现的关键。我们的教育目的主要是使每个学生都能学有所长，在技能上有所发展，因此很有必要制订可实施的专业教学计划。在实际量化考核过程中，可以根据学生能力和基本素质为基础，坚持理论联系实际和产学相结合的原则，按照实际需要安排课程。同时开设课外活动和校外实践活动，培养、发展学生的个性和特长。
4．对一体化教师队伍的培养进行评价。教师是学校教学工作的主力军，是学校办学成败的关键。新时代的职业教育是就业教育，对教师特别是专业教师提出更高的要求，也就是成为具有较强专业理论教学技能和掌握较强职业操作技能的一体化教师。在实际量化考核过程中，可以建立教师培训计划，有目的有计划的对教师特别是中青年骨干教师加以培训，定期对教师进行必要的职业技能训练，通过培训班或讲座的形式，提高教师的现代教育意识。以机电专业和数控专业老师为例，学校要求老师必须在每天下午3：30后和晚上进行技能的培训，具体的做法是先在普通车床上练习，考核合格到数控车间练习，然后和学生一起分配到工厂进行练习，最后到数控车床厂家进行学习。
二、中职学校教学量化考核工作意义
要做好中职学校教学量化考核工作，首先要不断地提高学校全体考核人员和参与考核的学生对教学量化考核的重要意义的认识。量化考核工作可以加强和完善学校教学管理、深化教学管理改革。学校教学管理包括专业教学计划制订、教师队伍建设、教风和学风建设、课程评估、教学过程、教学秩序和教学环境等方面的管理。通过教学量化考核，不但可以发现具体教学实践中一些好的值得推广的经验，也能通过对所掌握的情况进一步分析，找到当前教学环节中存在的问题，并加以解决。这可以帮助学校各级领导改进教学管理和进一步深化教学改革。
三、量化考核工作方式
1绩效考核。由绩效考核组根据每月对教室、车间的检查对教研室和个人进行打分。考核人员经常深人教学第一线，随堂听课，并抽查教师教案及作业批改情况，随时了解并把握教师真实的教学水平。通过听课和检杳还可以了解教师平时的工作态度和工作作风。
2.调课情况、日志填写。这项工作是保证老师不能随意调课而出现空堂等教学事故。教学日志是每位任课教师上课时填写的，该日志是教务系统和学生管理系统沟通的桥梁，课后按时送回教务科，教务科登记后送到学生科，便于班主任掌握课堂的情况。
3.课堂的严谨性和课堂或车间的秩序。教学量化考核人员每周定期或不定期地进行理论课堂、实验室和实习车间的检查，经常性的采用口头的、书面的、座谈会、讨论会等方式，督促教师提高道德修养，改善教学方法，不断提高教学质量;督促学生积极主动的学习，提高学习效率;督促教学管理人员改进工作作风和工作方法，从而提升学校的教学质量和教学管理。
4.备课、听课、作业批改等项目。教学量化考核人员可以定期或不定期地抽查学生作业及实验报告，以便了解学生的学习情况和学习效果。也可以在随堂听课后，抽取一些