2024年宁夏回族中卫市 海原县小学《教育心理学》深度预测试卷含解析.docx

2024年宁夏回族中卫市海原县小学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第5题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第6题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第7题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第8题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第9题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第10题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第11题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第12题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第13题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第14题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第15题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第16题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第17题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第18题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第19题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第20题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第21题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第22题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第23题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第24题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第25题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第26题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第27题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第28题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第29题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第30题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第31题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第32题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第33题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第34题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第35题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第36题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第37题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第38题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第39题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第40题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第41题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是