《登勃朗峰》教学设计.doc

《登勃朗峰》教学设计
设计意图：
本课选自部编版八年级下册语文第五单元，本单元以游记为主，全文以作者的游踪为线，具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物，并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。笔法变换自如，显示出作者高超的写作技巧。本节课通过圈点勾画、朗读等方式梳理作者游踪和文中优美的句子，理解作者多样的写作手法并学以致用，激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
教学目标：
知识与能力：
1、了解作者并积累文中易错字词音、形。
2、速读全文了解作者登勃朗峰的游踪。
3、理解作者用散文笔法写景状物、用小说笔法写人叙事的特点。
4、学习本课的写作手法写景或写人
过程与方法：
1.用“圈点批注”的方法通读全文，了解马克.吐温的情况。
2.通过朗读感悟及问题研究，把握文章的内容特点。
情感态度与价值观：激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
教学重点：1.理清作者的游踪，整体感知文章内容。
2.品味游记形象生动、富有表现力的语言。
3.学习虚实结合的写景方法。
教学难点：
1.学习本文运用散文笔法写景状物，运用小说笔法写人记事的写作方法。
积累“巉峻、颠簸、轻歌曼舞、缭绕、纷至沓来、名副其实、瞬息万变”等词语。
3.学习本课的写作手法写景或写人
教学方法：1．速读法：运用速读法提炼信息。
2．诵读法：指导学生有感情地朗读，
3.圈点勾画法:引导学生形成圈点勾画的习惯。
教具准备：课件教材教案粉笔黑板
课时安排：1课时
课型：新授课
教学过程：
激趣导入
由勃朗峰的图片你感受到了什么？（由图片导入新课）
明确学习目标
了解作者并积累文中易错字词音、形。
速读全文了解作者登勃朗峰的游踪。
理解作者用散文笔法写景状物、用小说笔法写人叙事的特点。
学习本课的写作手法写景或写人。
二、自主合作，走入新课。
1、作者简介：
马克·吐温，美国作家、演说家。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。作品前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为激烈。
2、预习检测
翌日（）巉峻（）焦炙（）拾阶（）纤指（）苍穹（）醺醺（）颠簸（）辚辚（）
3、整体感知
快速阅读课文，试简要概括作者的游踪。（提示：登勃朗峰所经过的地方）
合作探究
分两大组合作探究、组内明确分工任务：
请在第2-6段中找出你最喜欢的句子，说说你喜欢的原因。请在第7--11段找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
四、学以致用
模仿本篇游记的写作特点，写一个片段（写人或写景），要求100字左右。
五、课堂小结
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，描绘了勃朗峰的优美风光，展现了途中的奇人奇事，表达了作者对勃朗峰美景的赞美之情和此次游勃朗峰的愉悦心情。
六、作业设计
1.完成本课练习；
2.阅读马克·吐温的《百万英镑》，并做好读书笔记。
板书设计：
登勃朗峰
马克.吐温

奇景奇人

上山下山

《登勃朗峰》

教学设计

7号