2024年奈曼旗心理咨询师二级《技能》点睛提分卷及答案.docx

2024年奈曼旗心理咨询师二级《技能》点睛提分卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)案例四：一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者的家离学校较远，每天由父母开车接送。半年前的一天，在上学的路上遭遇车祸，父亲脸上流了很多血，求助者也受了轻伤。求助者当时非常害怕，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫倒。求助者和父亲被送去医院，没有发现严重的问题。但从此以后求助者不敢坐车，甚至不敢坐公共汽车。求助者自己也明明知道坐车不一定就会出车祸，也曾逼着自己坐车，但最终都因害怕而失败。求助者现在只能骑自行车上学，就是骑车，也感到害怕，既耽误了时间，也感觉很累。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。为此无法安心学习，甚至想退学，但又不甘心。迫切要求解决“坐车恐惧”的问题，在家长陪同下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小懂事听话，胆小怕事，内向，学习勤奋，人际关系良好，以往身体健康。在系统脱敏中，仅靠重复放松难以降低焦虑分数时，可能的原因是()。单选A.求助者可能出现阻抗B.咨询师可能出现错误C.焦虑等级设计不合理D.求助者没有真正放松【正确答案】：C【试题解析】：知识点：心理咨询技能/系统脱敏疗法系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50分，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大。第2题：不定项选择题(本题1分)共用题干一般资料：求助者，女性，42岁，自由职业者。案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候，就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。求助者：我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊！心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢？心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗？求助者：有时候听，有时候不听。心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。求助者：那我所做的努力不就白费了吗？心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，学不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐，您的烦恼就来自于此。求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗？我感到很着急，为她担心。心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？您不也是没学成琴，不也过得很好吗？求助者：哦……根据ABC理论，该求助者心理问题的主要原因不是（）。A.挫折和遭遇B.歪曲的认知C.评价性观念D.不合理信念【正确答案】：A【试题解析】：【考察重点】合理情绪疗法中，不合理信念的识别【试题解析】不合理信念共有三个主要的特征：绝对化要求：即指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不发生的信念。过分概括：即一种以偏概全的不合理的思维方式，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。糟糕至极：是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。该案例中，求助者提及“如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗”，她认为如果小女儿没有一技之长，就断言一辈子毁了，显然属于糟糕至极的不合理信念。故正确选项为B。【考察重点】合理情绪疗法的操作过程【试题解析】修通阶段技术包括与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业、其他方法。故本题答案为ABC。【考察重点】合理情绪疗法的原理【试题解析】ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价（即信念），C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。故本题答案为A。【考察重点】合理情绪疗法中A.B.C的识别【试题解析】ABC理论中的A指的是诱发事件，而本案例中，引发求助者出现情绪问题的是“她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼”。故正确选项为D。【考察重点】不合理信念的识别【试题解析】解析同本套试题第65题。“我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢”表明求助者的言外之意就是：女儿一定要听妈妈的话。所以，反映该求助者的绝对化要求。故本题答案为C。【考察重点】合理情绪疗法技术的运用【试题解析】案例中最后一句话“难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去了吗？你不也是没学成琴，不也过得很好吗”这表明咨询师试图从求助者的信念出发进行推论，在推论的过程中会因不合理信念而出现谬