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青岛大学333教育综合考研真题精选

青岛大学333教育综合考研真题精选

单选题（共30题，共30分）

1.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

2.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，

同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

A.行动研究

B.撰写日记

C.观摩讨论

D.案例分析

3.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的

把握主要采用了(。)

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

4.贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是(。)

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A.智力技能中规则的迁移

B.陈述性知识的迁移

C.动作技能的迁移

D.认知策略的迁移

5.“一千个人看小说，就有一千个哈姆雷特”，这实质上体现了下面哪

个理论的观点？()

A.认知主义学习观

B.行为主义学习观

C.建构主义学习观

D.人本主义学习观

6.“榜样的力量是无穷的”，这一观点与下面哪位心理学家的看法异曲

同工?()

A.布鲁纳

B.班杜拉

C.布鲁姆

D.斯金纳

7.程序性知识特有的表征方式是(。)

A.命题

B.图式

C.产生式

D.故事脚本

8.马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间

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的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的，”这一论断说明（）

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

9.活动课程论的代表人物是（）

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

10.课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相

互作用而实现自身各方面的发展。这种观点认为(。)

A.课程即学科

B.课程即经验

C.课程即活动

D.课程即文化的再生产

11.道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认

为责任感和义务感属于(。)

A.道德认知

B.道德情感

C.道德行为

D.道德观念

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12.最早系统阐述科学教育思想，并明确构建教育学体系的是(。)

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.康德

D.杜威

13.发现式教学方法的最大缺点是(。)

A.会导致学生注意力分散

B.会导致学生机械学习

C.不利于发展学生的智力

D.太耗费时间

14.裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋

的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有

的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了(。)

A.社会本文的教育目的论

B.教育无目的论

C.个体本位的教育目的论

D.效能主义的教育目的论

15.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他

的批评，老师的这一做法属于(。)

A.正强化

B.负强化

C.消退

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D.惩罚

16.有的人判断客观事物时，容易受到外来因素的影响和干扰，这种

认知方式属于(。)

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.外向型

17.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中

的是(。)

A.学生与教师

B.教育行政部门

C.教学内容

D.教学媒体和教学环境

18.皮亚杰对道德认知的研究方法是(。)

A.道德两难故事

B.守恒实验

C.沙盘游戏

D.对偶故事法

19.学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感

知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该

策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（）

A.发现学习

5

B.迁移学习

C.自上而下的学习

D.自下而上的学习

20.因材施教原则的精神实质是教师在教学中要（）

A.针对学生的实际情况

B.采用不同的教学方法

C.根据不同的教材

D.设置不同的专业、学科

21.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

A.宏观的

B.间接的

C.一般的

D.特殊的

22.道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是（）

A.道德信念

B.道德理想

C.道德情操

D.道德行为

23.整个教育制度的核心组成部分是（）

A.国民教育制度

B.义务教育制度

C.学校教育制度

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D.成人文化教育机构

24.诊断性评价的目的是（）

A.改进教学

B.了解学生

C.评定成绩

D.分班分组

25.“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的心理学理论是（）

A.认知学习理论

B.社会学习理论