中考复习专题《修改病句的方法和技巧》教学设计.doc

中考复习专题《修改病句的方法和技巧》教学设计
教学目标：1、能说出常见病句的种类（即病因）。
2、懂得修改病句的方法及修改原则。
教学重难点：能找准病句的病因并进行修改。
教学过程：
导入：所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。二、列举常见语病类型。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
我们认真讨论听取了校长的报告。（语序不当）
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（搭配不当）
3、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（成分残缺）
4、同学们正在努力复习，迎接中考到来。（赘余）
5、你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（句式杂糅）
6、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（表意不明）
7、他是多少个死难者中幸免的一个。（不合逻辑）
三、分类归纳。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。（一）发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。介词结构在句首易导致句子无主语。如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。（二）发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。（三）发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。例7：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。例8：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。解析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。（四）发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。例9：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。例10：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：例11：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。例12：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。解析：根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”（五）发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。例13：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。例14：克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。解析：