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说明和讨论信息系统的组成部分

一、教材分析

《信息系统的组成》是人教版高中《信息技术》必修第二章第一节的内

容。本课是在学生已掌握了信息技术的含义及其应用的基础上安排的新授课，

就是让学生认识信息系统。本课内容丰富，灵活有趣，理论性强，通过学习

既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会分析系统，并能

利用信息系统发现问题，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生

活问题，提高学生对信息技术的整体分析能力，培养学生发现问题、分析问

题和解决问题的能力。

二、学情分析

授课对象为高一的学生，他们初步完成从具体思维到抽象思维为主的过

渡。他们好奇心强、思维活跃且独立、参与探究性活动积极性高，他们还具

备一定的使用信息技术的经验。

在上一节课中已经学习了信息社会的相关知识，初步了解了日常生活中

的信息，本课将以此为突破口，列举生活中的信息引入信息系统及其相关知

识。

三、教学目标

（一）知识与技能

知道信息系统的基本结构，了解各个组成部分对构成一个信息系统的重要性
掌握信息系统的关键要素。

（二）过程与方法

通过日常生活中的一些大家普遍熟悉的案例，激发学生对于本课内容的学习

兴趣，借助这些例子引发学生对于系统这一名词的思考，再通过官方的解释

加深学生的理解。接着引出信息系统的概念，并且再列举四个小例子深入认

识信息系统的四大要素。

（三）情感态度与价值观

通过对信息系统的内容的认识及掌握，培养学生对于日常生活中所接触

的事物有着系统的分析和思考，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用

信息技术时学会分析系统，并能利用信息系统发现问题，帮助学生进一步学

会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生对信息技术的整体分析能

力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
四、教学流程

五、教学重难点

1、重点：信息系统的组成。
2、难点：信息系统的四大组成要素：人、信息技术、数据和过程。

六、教学策略设计

（一）教学方法设计

在了解一些教学模式的基础上，我主要采用了如下的教学方法：

任务驱动法：在导入新知部分先提出问题，分析例子中的系统，及其组成结

构，激发学生对于新知的渴求，从而为下一步引出系统概念埋下伏笔。

事例分析法：在已经掌握信息系统的相关知识后再举出实例要求学生用刚刚

所学的知识分析实例中系统的组成要素，在巩固知识的同时引出信息系统的组成

要素。

（二）教学资源

硬件资源：连接因特网的计算机网络教室、黑板、粉笔、课本

软件资源：PowerPoint、多媒体教学课件、收集相关教学资料

七、教学过程

（一）举出实例，导入新知

展示生活中常见的一个实例，抛出问题引发学生思考，展开讨论。

（二）展开思维，学习新知

1、同学们自主阅读案例，分析哪些可能是“系统”组成要素。

2、认识信息系统。熟悉系统的概念并分析餐馆的现行系统，进行思考活动：

（1）按照自己对于系统的理解，分析餐馆现行系统的组成要素？

（2）餐馆现行系统所包含的结构和功能有哪些？
通过对餐馆现行系统的分析让同学们更加深入理解系统的内涵，从而

为引出信息系统的相关组成部分做好铺垫。

3、分析信息系统的组成

情景分析：李楠同学有一张校园就餐卡，在学校食堂就餐时使用有一张借书

卡，可以在市里图书馆使用，有一张公交卡乘公共交通时使用。他在思考一个问

题：我所使用的卡虽然功能各异，但其背后的系统是否具有相同的基本结构呢？

他与那家餐馆将要引进的信息系统有没有共同之处？

各个信息系统虽然功能各异，但其基本结构是相同的。信息系统的组成中有

基础设施层，资源管理层，业务逻辑层，应用表现层。并配备标准规范体系和安

全防范体系。

4、信息系统的关键要素

先提出信息系统的组成要素：人、信息技术、数据（大数据）、过程。再通

过四个实例分别讲解四个要素对于信息系统的重大意义，让学生在分析中学习并

巩固知识。

八、课堂小结

新知识学习结束，为了让同学加深对于本节知识的理解，再把学习重难点固

一下：先提出信息系统让同学们说出其含义，再让同学们统一背诵信息系统的四

个关键要素：人、信息技术、数据（大数据）、过程。

本课结束。

九、教学反思

本课内容几乎为理论课知识，所以学生听起来会比较吃力，课堂积极性普遍

不高，不过应用了生活中的例子后，把知识带入实际生活中去，学生能够产生自

己的思考。

总体教学过程能够有效开展，但是可能语调太过平稳，导致个别同学上课打

瞌睡，应注意改正。

《信息系统的组成》说课稿

一、说教材：

（一）教材简析：

本课为人教版高中《信息技