小猴子下山[4].doc

小猴子下山
第一课时
课前阅读交流
一，导入，揭题。
1，猜谜导入
师：小朋友喜欢猜谜语吗？（喜欢）那来猜一猜吧!
出示谜语：尾巴卷卷又翘翘，
爬杆上树是能手，
爱吃香蕉爱吃桃，
家里没有山里有。
——（打一动物）
小朋友很快猜出是“猴子”。
2，揭示课题。
师：小猴子来了!伸出小手，和老师一起写：小猴子，
边写边提示：猴，左边是反犬旁。右边不是时候的候，中间少个竖。读“犭”，还有哪些字也是这个偏旁？小朋友说得很好：猫、狗、猪……告诉小朋友们反犬旁一般和兽类有关。
师：有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，（板书：18：下山，齐读课题：18：小猴子下山）顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，可是，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高兴和垂头丧气的图片）
二，倾听课文
1，师：小朋友们，想听这个有趣的童话话故事吗？（想）
竖起小耳朵，小手轻轻打开语文书94页，眼睛盯着字看，看谁最会听故事。
2，检查倾听效果：课文听完了，我们一起来做个小游戏吧!
出示“选一选”游戏
三，初读课文。
1，师：小朋友们真会听故事，表扬你们，那你会读故事吗？（会）
来吧！
第一遍大声读，读准字音，读通句子。
（生读，提问：课文一共几小节？5小节）
2，第二遍轻声读，小猴子走到哪些地方，用“—”划出；看见什么，用“﹏”划出。
（提醒学生拿起铅笔，边读边画）
师生交流
借助插图，辅助学生练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。
（围绕初读要求第二条提问，请小朋友回答）
四，读书识字：
1,读第一小节
师：小朋友们真会读书！谁想读给大家听？
（指名读第一小节）
师：小猴子下山来，它先走到了那里？
出示：一块玉米地学习：块词语训练“一块()”,并看图说一说，拓宽认知面。
小猴来到了玉米地里，这玉米长得怎么样？又大又多领读词语
小猴子看了又大又多的玉米，心情怎样？非常高兴。把“非常”换成其他意思相同的词呢？
小朋友很聪明，马上说出十分、特别。领读两遍。
学习“非”和“常”两个生字。出示“非”的汉字演变过程，像鸟的翅膀左右展开，相背的样子。“非”的反义词为“是”。指名说笔顺，并组词。“常”的偏旁为小字头，与“学”的上部分进行比较记忆。齐读组词两遍。

师：第一小节还有几个字宝宝想跟你们交朋友呢？你认识他们吗？
（指名认读：结掰扛）
(1)结：用丝线打结。也指长出果实或者种子。
(2)学习“掰”。用手把东西分开叫“掰”。(结合图片理解：小猴在？)
(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(结合图片理解：小猴在？)
2,读第2小节
师：过渡：小猴子扛着玉米，又到了哪里？
请小朋友起来齐读第2小节，
（集体评议，及时鼓励）
学习生字：满扔摘
小猴子看到怎样的桃树呢？（出示只有一两个桃子的桃树）是这样的吗？为什么？
小朋友马上引用书上的词“满树”，操作课件，使桃树长满桃子。这样的方法理解“满”很到位。相机学习“满”字，出示汉字演变过程，加深记忆。
这桃子怎么样？又大又红领读
3，读第三、四、五小节。
师：过渡：小猴子捧着又大又红桃子，又到了哪里？
请男生齐读第三小节。
学习生字：捧（结合动作演示）
瓜：大西瓜来啦!（图片展示）
这西瓜什么样子的？
过渡：小猴子看到这又大又圆的西瓜，就扔了桃子，摘了西瓜。又上哪了？
请女生齐读第四小节。
学习生字：抱蹦追
小猴子又看到了什么？小兔子。这是一只怎样的小兔子？看图感受小兔子的可爱。
学习“蹦”。读好“蹦蹦跳跳”，再说几个这样的词。读好这个句子。
故事的结果怎么样？
齐读第五小节
4，集中读生字
读完了课文，老师要来考考你们了，你会读吗？
出示生字指名读齐读
五，读读想想
1，师：小猴子下山,一路走来，它的心情都是----（非常高兴）
师：这是因为，它看到的东西都是好东西
师生总结：玉米又大又多
桃子又大又红
西瓜又大又圆
兔子蹦蹦跳跳（又蹦又跳）
2，巩固动词
1圈画动词
师：看到这么多的好东西，小猴子可高兴了，他怎么做的呢？
请小朋友拿出铅笔，迅速找一找，圈一圈：小猴子看到这些好东西时的动作。
2，跟着小猴学动作
让我们学着小猴做一做这些动作吧！
扛摘扔掰抱捧
3做个小游戏吧：你演我猜
六，写字教学
师：汉字是中华民族文化的代表，很多外国人都在学习汉字，写一手规范、漂亮的汉字非常重要，别人都会向你学习。想不想把字写端正又漂亮？首先要认真观察，看看字在田字格里的位置，笔画的长短等。
今天，余下时间写好“块、非、常、”三个字。前面已学习，所以只需把字宝宝送回在田字格里写好就行了。
块，左窄右宽，左短右长。右边横折向里收，撇先直再弯穿插到提下。
非，横长短不一，右边稍疏。
常，小字头收紧，秃宝盖舒展，“口”扁小，巾比口宽一点。
范写后，