2024年可克达拉市小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年可克达拉市小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第2题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第8题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第11题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第12题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第13题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第14题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第15题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第16题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第17题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第18题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第19题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第20题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第21题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第22题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第23题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第24题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第25题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第26题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第27题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第28题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第29题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第30题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第31题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第32题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第33题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第34题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第35题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第36题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第37题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第38题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第39题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第40题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第41题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第42题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第43题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第44题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生