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统编小学语文教科书二年级上册第14课
我要的是葫芦
教学目标
1、在语言环境中认识11个生字“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”，会写8个生字“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”。
2、能正确流利地朗读课文，读出反问句、感叹句的语气，梳理主人公一心只要大葫芦的心情。
3、能说出种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学重点
在语言环境中认识“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字，会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个字。
读出反问句、感叹句的语气，梳理主人公一心只要大葫芦的心情。

教学难点
能说出种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学准备
多媒体课件，生字卡片，葫芦和叶子等，多色粉笔。

教学过程
一、初读课文，认识葫芦
出示课题，指导读题，“的”“芦”读轻声，初步理解我“要的”是葫芦。
学习生字“葫”“芦”，知道课题中的葫芦是植物的果实。
初读课文，思考：“我”要的是怎样的葫芦？
学习生字“赛”，理解“赛过”，根据理解再读课题，了解主人公想要大葫芦的心情。
二、深入学习，明白不得葫芦的原因
借助简笔画，了解葫芦生长过程
读课文第一自然段，数句子，思考第一段中的葫芦和课题中的葫芦的所指。
读带有葫芦读句子。
借助简笔画，理解“一棵葫芦”，比较“颗”与“棵”，书写“棵”。
借助简笔画，了解葫芦生长过程，随机学习“藤”“谢”，书写“谢”。
指导朗读，感受葫芦的可爱。
板书：可爱、喜欢

理解词义，了解“我”的想法
借助简笔画，学习生字“蚜”，了解蚜虫。
读句子，理解邻居说的话，了解“我”心里的想法，学习生字“想”“盯”“治”，理解“治一治”的意思。
指导朗读，理解“我”只要大葫芦不管叶子的想法，学习生字“怪”，理解“奇怪”的意思，书写“怪”。

通过朗读，体会后悔心情
借助简笔画，理解“更多了”，了解蚜虫的危害，读出语气。
理解“慢慢地”“一个一个”，体会后悔的心情，读出语气。
说话练习：用上“怪”（责怪之义）、“邻”“蚜”，说说看到小葫芦一个一个都落了时，主人公会说什么？

三、总结课堂，明白道理
1.创设情景：明年再种葫芦，你会注意什么？