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高职会计专业教学资源库建设研究

摘要：推动优质教学资源共建共享，加强专业与课程建设，是深化高职教
育教学改革，提高人才培养质量的需要。本文对如何建成集教学资源集成与共享、
教改成果推广与运用、专业课程学习与指导、实践能力评估与提升、行业信息汇
集与交流等功能于一体的高职会计专业优质教学资源平台进行了探讨。

关键词：高职会计；资源库；共享

以会计职业生涯发展为主线，建成内容权威、资料齐全、功能强大、使
用便捷的会计专业教学资源库，能引领高职院校改革会计人才培养模式、完善课
程体系、充实教学内容、改进教学方法、强化实习实训，提升有关专业的整体建
设水平，不断提高人才培养质量。

一、会计专业资源库建设的目标

（一）提供优质教学素材，提升师资教学能力

一是要由行业主导在教学资源库中搭建“工作任务解读”和“岗位能力标准”
两个平台，帮助师资及时了解会计的职业要求和能力需求，促使师资以会计工作
任务为导向、以会计工作能力为目标，不断完善培养目标和教学方法。二是师资
可通过共享教学资源库不断更新的优秀课程、海量教学素材和行业信息，及时更
新教学内容，学习先进教学模式。三是师资可通过教学资源库提供的各类教学辅
助、互动交流、虚拟实训、在线测评等功能，加强师生交流、丰富教学手段、提
高教学效率。

（二）拓展自主学习空间，改变学生学习模式

生活在网络信息环境中的院校学生，习惯于通过网络信息获取知识技能，他
们未来的学习工作环境也必然是数字化的。因此教学资源库将利用数字信息技术
的开放性，在专网上搭建“以学为中心”的个性化的学习环境，既可引导学生学会
如何学习，自主获取知识和资源，实现“既授人以鱼，更授人以渔”；同时又适应
当前学生的受教习惯，也让学生更能适应未来的工作和生存环境。

二、会计专业资源库建设的思路与路径

（一）校企联动、共建共享

专业教学资源库建设团队联合了院校、行业单位共同参与。建设团队要细化
建设计划和分工，让院校发挥教育人力资源、教学信息资源、实训设施资源、学
术成果资源等优势，让行业单位发挥行业专家资源、行业信息资源等优势，取长
补短、拾遗补缺，实现优势资源互补。

（二）紧贴实践、追求实效

会计专业教学资源库建设要紧紧围绕区域经济社会发展对会计人才素质的
全面需求，以提高会计岗位实践能力为出发点。在具体教学资源内容建设和服务
平台功能设计开发工作中，建设团队要遵循会计职业教育规律、会计人才培养特
点，充分发挥信息技术优势，力争做到让师生能“学有成效、教有支撑、用有依
据”。要按照“团队组建—调查论证—框架设计—资源建设—推广应用—评价反馈
—持续更新”的路径进行建设。

三、会计专业资源库建设的措施

（一）组建工作团队

要成立会计专业教学资源库建设团队；聘请会计职业教育专家和领导成立会
计专业教学资源库建设指导小组，设置首席顾问，尽可能跨区域组建开发团队，
团队内的职业院校要求专业实力强、各具特色，团队合作能够优势互补；要选择
与资源库专业性质相符的全国性行业和代表行业水平的先进企业，把先进的生产
实践资源引入资源库建设，为资源库建设提供实质性支持；要构建起完善的团队
组织、项目管理、开发建设的长效机制，切实发挥好各成员的积极性和作用。简
言之，要确定核心课程负责人、参与院校与参与成员、内部组织机构。通过学习
研讨、任务认领、集中布置的方式，明确建设目标、总体任务、具体分工和工作
要求。

（二）完成顶层设计

组织行业、院校和技术单位相关专家研究确定资源库框架与层次，确定资源
内容、要素和技术标准，并对项目开发人员进行相关技术培训，完成资源库项目
的顶层设计。具体而言，进行市场调研；分析论证就业面向与就业岗位、岗位典
型工作任务，归纳职业岗位行动领域，确定专业课程体系，分析职业岗位能力与
知识素质要求；制订专业人才培养方案、课程建设方案、课程实施方案、课程资
源建设整体方案。

（三）开发教学资源

从单位用人需求出发，围绕会计各项工作任务和岗位能力要求，结合会计高
等职业教育特点，建设会计工作任务解读资源、会计岗位能力标准资源、会计专
业课程资源和会计专业各类素材资源。

1.梳理会计岗位任务框架，解读会计工作任务。根据现阶段财政部和各地财
政厅有关会计队伍建设的文件和工作规范为主要依据，深入一线调研会计队伍建
设现状，梳理、构建会计岗位核心任务和拓展任务框架，并逐一细化制作成包括
“任务来源、任务描述、支撑能力、支撑课程”为核心内容的会计工作任务解读资
源。

2.分析会计岗位能力体系，整合职业能力标准。根据支撑会计有效完成岗位
核心任务和拓展任务的需要，分析各项会计工作任务背后所必须具备的岗位专业
能力，并逐一细化制作成包括“能力描述、能力标准、对应任务、支撑课程”为核
心