小学语文探究性作业的设计.pdf

小学语文探究性作业的设计

的探究性作业

在教学中，我们可以将课文内容进行深入探究，让学生通
过自主探究，发现课文中的知识点、情感、价值观等，并进行

思考、分析和总结。比如，在研究《草房子》这篇课文时，可

以设计探究性作业，让学生自主探究农民的生活方式、社会背
景、文化传统等，从而深入理解课文的内涵和意义。

２）、生活实践类的探究性作业
我们可以将生活实践与语文教学相结合，设计探究性作业，

让学生在实践中探究语文知识。比如，让学生在采访中了解家

乡的历史文化、民俗风情等，然后撰写采访文章，并进行语文
修辞的探究和运用。

３）、文学创作类的探究性作业

我们可以鼓励学生进行文学创作，设计探究性作业，让学

生在创作中探究语言表达和文学技巧。比如，让学生写一篇童

话故事，要求运用比喻、拟人等修辞手法，并进行反复修改和
完善，从而提高语文写作能力。

3、引导学生的思考

在探究性作业中，教师的引导和指导也是非常重要的。教

师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探究。比如，
在研究《小狗钱钱》这篇课文时，教师可以提问：“小狗钱钱

的经历给你带来了什么启示？”让学生自主思考和探究，从而

深入理解课文的主题和意义。

4、评价学生的探究成果

在探究性作业中，对学生的探究成果进行评价也非常重要。
评价应该注重学生的思考过程和探究能力，而不是仅仅看重答

案的正确性。教师可以通过口头评价、书面评价等方式，对学

生的探究成果进行评价和指导，帮助学生不断提高语文综合能
力。

总之，探究性作业的设计，需要教师对语文教学内容的深

入理解和掌握，需要教师对学生的兴趣和需求的把握，需要教

师对探究性研究的引导和指导。只有这样，才能让小学生在语

文研究中获得更多的成长和收获。
学完《春联》这一课后，我们可以设计以下活动：首先读
春联，感受上下联的节奏和韵味；接着分析春联，体会对仗的

特点；然后摘取生活中或书本中的春联，全班交流；接下来，

教师出上联，学生对下联，说出横批；最后，学生可以走向街
头，为群众写春联。通过这些活动，可以让学生深刻体会汉语

的凝练生动和博大精深。

在学科知识解析方面，我们可以采用不同的研究方式。第

一种方式是“听讲”，但这种方式的研究效果最低，两周后只能

记住5%的内容。第二种方式是“阅读”，可以记住10%的内容。
第三种方式是“声音、图片”，可以记住20%的内容。第四种方

式是“示范”，可以记住30%的内容。第五种方式是“小组讨论”，

可以记住50%的内容。第六种方式是“做中学”或“实际演练”，
可以达到75%的效果。最后一种方式是“教别人”或者“马上应

用”，可以记住90%的内容。因此，我们应该采用团队研究、

主动研究和参与式研究的方式，以提高研究效果。

在综合探究方面，我们可以结合不同学科，设计一些探究

性作业。例如，语文可以与科学、音乐、美术等学科结合，以
最接近于学生日常生活和社会生活实际而设计问题，以体现综
合性学科的特点。

在社会热点调查方面，我们可以组织学生利用假期调查一
些社区中的热点问题，例如邻里关系、学生午餐、小区的安全

状况等，然后撰写小论文。这样的探究作业不一定要求学生长

篇大论，而是要引导学生参与活动，关注生活，让学生在实践
中研究语文。

总之，探究可以使教师的教学更有针对性，可以引导学生
深入理解课文，可以促进学生主动发现，可以激活学生的思维。

因此，我们应该在教学中注重探究性研究，以提高学生的研究

效果和研究兴趣。