2.2 网络信息获取的策略与技巧.docx

2.2网络信息获取的策略与技巧
本节课内容是高一信息技术必修模块的一个重要环节，尤其是在今天网络成为人们获取信息的一个主要渠道，本节课的学习不仅对学生的学习、成长及走向社会后有重要的意义，所以在本节课中学生必须掌握网络信息检索的方法，能够利用网络搜索引擎的使用技巧，同时教师还要引导学生关注使用网络过程中的合法性，培养学生的法律意识。
教案背景：本节课在以前学习中学生已经学习到了信息与信息技术有关的知识内容，而且对于计算机也能够较为熟练操作，对计算机操作及网络学习感兴趣。
教学课题：2.2获取网络信息的策略与技巧
教材分析：
（一）内容介绍
目前，学生在理论知识学习上已经掌握了信息和信息技术的相关知识内容，而且在社会生活中学生也经常会接触到网络环境，正确引导学生掌握获取网络信息的策略与技巧是很有必要的；从实际操作上来看，学生对于计算机的认识逐渐加深，操作也越来越熟练，通过实践操作来引导学生学习本节课内容，不仅可以使学生掌握相应的知识而且还可以激发学生学习的兴趣，发挥学生的潜能，还可以熏陶学生的法律观念。基于这一思路，本节采用“情境引入——练习实践——总结归纳——再次巩固”这一线索组织内容，具体如下：
情境引入：不积跬步无以至千里究竟出自哪里呢？
学生看到贝多芬的图片哈哈大笑。
（二）三维目标
知识与技能：1、认识网络信息的特点。
2、认识搜索引擎、掌握搜索的方法和技巧。
过程与方法：1、通过利用问题引导学生实践使学生了解认识网络信息的特点。
2、通过竞赛的模式调动学生积极性，设置了个人赛奖状和小组赛奖状调动学生的荣誉感。
3、通过实践完成任务，总结搜索引擎的使用方法与技巧。
情感、态度、价值观：通过本节课的学习，使学生掌握从网络获取信息的方法与策略，提高学生动手能力，培养学生小组合作共同配合完成任务的能力，锻炼学生的竞争意识。使学生能够对网络有正确的认识，增强学生思考分析能力，陶冶学生遵纪守法的意识。
（三）重点难点
教学重点：掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找的方法。
教学难点：关键词查找的技巧。
教学方法：采用分组任务驱动法、总结交流及学生自主学习相结合的方法。
课前准备：组织学生有序进入计算机教室，按座位表坐好，并引导学生开机进入操作系统。
教学过程：
情境引入

学生哈哈大笑。
竞赛任务产生，评选本班的搜索之王。
新课学习
网络信息的检索方法
个人赛：
比赛一：让学生用自己的方法查找不积跬步无以至千里究竟出自哪里呢？
比赛二：张磊的爸爸去北京出差，查询12月20日汾阳到北京的火车(时间、票价等)。
比赛三：张磊看到朋友玩英雄联盟，他也想玩，帮他找找下载地址。
比赛四：张磊无意听到毛泽东的《念奴娇昆仑》，想找到全文进行赏析，你能帮他找到吗？
（1）直接访问相关信息网页
（2）使用搜索引擎
（3）查询在线数据库
比赛五：张磊快过生日了，准备购买一部华为手机，价格在2000元左右，你能帮他在网上购买吗？
本题两种引擎结合使用！
评选出个人赛获奖学生。
搜索引擎的使用技巧
提炼关键词
例1：某三年级小学生，想查一些关于时间的名人名言，他的关键词是“小学三年级关于时间的名人名言”。这个关键词是否合适？
【分析】：这个关键词很完整的体现了搜索者的搜索意图，但效果并不好。“小学三年级”、“关于”和“的”都是不必要的词，会对搜索结果产生干扰；名言通常就是名人留下来的，在名言前加上名人，是一种不必要的重复。因此，最好的关键词，应该是“时间名言”。
组合关键词
单一关键词的搜索效果总是不太令人满意，有时用多个关键词组合来搜索可以找到更精确的结果。注意：使用组合关键词搜索时，不同关键词之间用一个空格隔开
例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字母"ISBN"表示什么意思？我们该如何确定关键词？
【分析】：由于ISBN是个缩写，解释它的网页中也会包含有“缩写”这个词，因此，用组合关键词“ISBN缩写”来搜索，会得到更精确的答案。
附加逻辑命令
加号（+）：在关键词的前面使用加号，表示该单词必须出现在搜索结果中的网页上。
减号（-）：在关键词的前面使用减号，表示在查询结果中不能出现该关键词。
【网络–游戏】：将只包含有“网络”这个词而不包含“游戏”这个词的网页搜索出来。
【网络+游戏】：将同时包含有“网络”和“游戏”这两个词的网页搜索出来。
（4）元词
大多数搜索引擎都支持“元词”功能，这样就可以告诉搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。
常见的元词有：
把搜索范围限定在网页标题中——intitle
把搜索范围限定在特定站点中——site
把搜索范围限定在url链接中——inurl
把搜索范围限定在指定文档类型的网页——filetype
小组赛
比赛一：
这几个字读什么音？
鑫、靐、犇、猋、骉、淼、焱、轟
比赛二：
同学问小张：鵙——贝鸟鵙