最新茂名市化州市中级社会工作者考试《社会工作综合能力》最后冲刺试题完整版.docx

最新茂名市化州市中级社会工作者考试《社会工作综合能力》最后冲刺试题完整版第1题：单选题(本题1分)社会支持是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。这是（）综合了众多学者对于社会支持的讨论给出的一个综合的定义。A.林南B.鲍尔C.柯伯和卡塞尔D.斯拜科特第2题：单选题(本题1分)在社会工作过程中，社会工作者向案主传授知识和技能，这主要体现了社会工作者的什么角色（）A.使能者B.教育者C.组织者D.倡导者第3题：单选题(本题1分)社会行政机构体系的基本构成包括民政、人力资源和社会保障等政府部门，以及共青团、（）、工会、残疾人联合会、老龄工作委员会、红十字会等群众团体组织。A.中国基金会B.中华慈善会C.妇女发展联合会D.妇联第4题：单选题(本题1分)社会工作者小王在某个青少年抗力小组中发现，有的组员会因为一些小问题与其他组员发生冲突，他们在应对冲突时，有时能理性面对，有时则出现逆反情绪。这说明青少年的情绪发展呈现出（）的特点。A.两极性B.随意性C.差异性D.稳定性第5题：单选题(本题1分)小闫成为一名社会工作者以来，实务能力不断提升，并成为机构的骨干，在实践中小闫感到仅有实务能力是不够的，还需要有促进社会工作专业发展的能力。下列小闫的工作中，重点体现发展社会工作专业能力的是（）。A.在机构运作中合理配置资源有效地进行服务传递B.积极向服务对象提供信息协助他们争取合法权益C.主动与服务对象建立关系并对偏差行为进行修正D.通过不断总结反思服务经验形成有效的服务模式第6题：单选题(本题1分)社会工作者小李从事戒毒康复社会工作时间不长，他希望能够秉持社会工作价值观，与服务对象建立良好的专业关系。下列小李的做法中，体现了社会工作非评判原则的是（)。A.避免议论指责服务对象的言行B.与服务对象进行充分的情感交流C.理解认同服务对象的生活方式D.视服务对象为工作中的合作伙伴第7题：单选题(本题1分)学校社会工作者李红在帮助学生解决学习困难、心理压力以及校外生活的过程中，整合学生家庭所在社区资源，将学生的校园生活与社区中的生活联系起来，帮助在校学生形成丰富多彩的生活。李红的这种工作方式被称为（）模式。A.社区—学校社会工作B.家庭—学校社会工作C.治疗型学校社会工作D.变迁型学校社会工作第8题：单选题(本题1分)新冠肺炎疫情防控期间，社会工作者小宁接到服务对象大强的电话，大强告诉小宁，自己刚从高风险地区回来，不敢告诉社区居委会，怕被隔离和歧视，但又担心自己被感染而且会传染家人，为此感到非常焦虑和恐惧，已经连续几天失眠，并请小宁不要把此事告诉其他人，此时，小宁最恰当的做法是（）。A.安抚和疏导大强的焦虑情绪，并为其保守秘密B.婉拒大强的请求，请社区向居民发出安全提示C.诚挚地感谢大强的信任，建议其自行居家隔离D.帮助大强消除顾虑，让他向所在社区如实报告第9题：单选题(本题1分)社会工作的重要任务和目标是（）。A.促进社会公正B.促进发展C.助人自助D.解决社会问题第10题：单选题(本题1分)星星对黑暗的封闭空间有着强烈的抗拒心理，独自呆在封闭空间中会表现出恐惧，甚至浑身颤抖。家人带着他向社会工作者小郝求助。社会工作者小郝了解星星的情况后为其提供服务。下列做法中，符合精神分析理论的是（）A.询问星星恐惧的原因，并极力改变她的错误认知B.帮助星星尝试呆在相对封闭空间中，通过多次接触进行脱敏治疗C.询问星星曾经的早年经历，了解星星恐惧的原因D.链接星星的社会支持网络，帮助其缓解内心恐惧感第11题：单选题(本题1分)阿尔德弗尔的ERG理论与马斯洛的需要层次理论有密切关系，阿尔德弗尔提出的成长需要与马斯洛提出的（）比较接近。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要第12题：单选题(本题1分)在督导过程中，（）是没有权威现象的督导方法。A.个别督导B.团体督导C.朋辈督导D.同事督导第13题：单选题(本题1分)社会工作者小王负责“校园综合干预计划”项目，通过“心理故事视频”“Why课堂”“关爱屋”等形式为农村寄宿留守儿童提供服务，旨在丰富其在校生活，促进其身心健康。下列小王的做法中，体现政策影响者角色的是（)。A.激励农村寄宿留守儿童通过“关爱屋”宣泄负面情绪B.协助农村寄宿留守儿童理解“Why课堂”讲授的知识C.动员社会力量采用公益认领方式创作“心理故事视频”D.撰写项目评估报告提出加强农村寄宿留守儿童服务的建议第14题：单选题(本题1分)社会工作督导唐某进行团体督导时，每隔一段时间便对前面讲座的内容加以提炼，以便大家理解掌握。唐某运用的团体督导技巧是（）。A.反馈引导B.段落总结C.信息磋商D.集中精力第15题：单选题(本题1分)注重具体独特的现象，收集和分析非数字化资料，描述回答者所经历的现实，探索社会