创客校本课程纲要.pdf

小学《创客》校本课程纲要

一、课程名称：智慧校园
二、课程开发背景：
数字化时代来了，国家实力的竞争已成为技术的竞争，技术的竞争就是人才的竞争，高新

技术人才的培养应已经成上升到国家发展战略层面，于是STE教育和创客教育应运而生,风生
水起。
中国《中长期教育改革和发展纲要》提出：建立创新人才培养机制，以适用国家和社会

发展需要。教育部《关于“十三五指导意见》，明确提出关于开展实践STEM和创客教育等新教
育模式。
为促进国家经济结构由人口密集型向人才密集型转型、实施创新人才培养的教育改革，
江苏省在中国教育部支持指导下，由省教育科学研究院（省教研室），我校2017年我校被审

批为江苏省首批STEM教育试点学校。
STEM是“科学、技术、工程学、数学”四个英语单词第一个字母的组合.其意为:把科学、
技术、工程学、数学课程进行整合，进行跨学科的学习与实践，偏重于培养理工科的创新型实
用性人才。其教育过程强调将原本分散的学科内容自然组合形成整体。

经过研究，我们确定以智慧校园为主题，构建基于STEM模式的课程架构、跨学科学习模
式的创客教育课程体系，建设适合我国国情、符合我市本土特色的创客课程体系（也属于STEM
课程）。
三、学习时间：综合活动课
四、授课对象：三四年级学生
五、课程目标：
1.知识：
学习电子电路基础；机械动力；科学、物理学常识；信息技术知识；智能技术；美工；数
学应用；
技能：
电子技师操作技能；信息技术和智能技术手段的应用技能；创新与实践的方法与能力；美
术、工程技能。
3、素质：
科学素养：运用科学知识（如理、化、生、地）理解并参与影响自然界的过程；
技术素养：使用、管理、理解和评价技术的能力。
工程素养：对技术工程设计与开发过程的理解、实践。
数学素养：发现、表达、解释和解决各种情境下的数学问题的能力。
4、培养良好的学习习惯：合作、分享、实践、恒心、毅力、耐心。
六、课程理念：
我们工作中把学生活动要求和特点分成以下几个层面：兴趣、学习、实践、创作、应用。
每个学段这五个方面都要兼顾，但是侧重点有所不同，小学段侧重于兴趣、学习、实践；初中
阶段侧重于实践、创作，高中阶段侧重于创作与应用。我们在实施过程中寻求和初中、高中学
校进行校际合作，进行分阶段可持续性发展研究。

我们开发的课程，以开源智能编程和物联网技术为支撑，以《智慧校园》为主题，以STEM
核心理念和建构主义等教育理论为依据，以智能设备的创新实践为内容，以培养创新能力为目
标，课程设计侧重于兴趣、探索、实践。
八、课程内容：

分主题内容公共课主题课提升课

《百草园》花卉栽培1、3D打印1、花卉生长的温度及控制1、无土栽培
2、Scratch编2、花卉生长的湿度及控制2、物联网自动化管
程3、花盆的设计理
3、开源硬件4、花卉生长的光照及控制3、扦插繁殖
编程5、花卉土壤的组成4、播种繁殖
《设计光灯设计4、网络1、孔明灯设计1、智能灯具设计
明》2、宫灯2、物联网灯具
3、跑马灯3、其他应用实践与创

4、LED灯新
《水精灵》水景设计1、认识热带鱼1、水质与自动控制
2、热带鱼生活的温度与自2、水景灯的设计
动控制3、水景画的设计
3、光照与自动控制水质
4、水景设计
《智慧教智能教室设1、灯光控制自动扫地机器人
室》》计2、教室环境监测智能擦玻璃设备设计
3、抢答器学生上课自动管理
4、智能教具设计
5、学生温度自动监视设备
九、课程实施：
（一）实施形式：
1．课时安排及课程计划：
百草园设计光明水精灵智慧教室

1、花卉生长的温度及控1、宫灯1、认识热带鱼1、Scratch三年级上
制2、跑马灯2、喂养热带鱼2、3D打印学期（15
2、花卉生长的湿度及控3、LED灯3、光照与水质课时）
制
3、花卉生长的光照及控
制

4、播种繁殖4、Scratch4、Scratch3、教室环境监测三年级下
5、扦插繁殖5、3D打印5、3D打印4、开源硬件编程学期（15
6、3D打印6、孔明灯设计6、鱼缸设计5、灯光控制课时）
7、花盆的设计7、开源硬件编程7、水景设计6、抢答器四年级上
8、开源硬件编程8、智能灯具设计8、开源硬件编程7、学生温度监视学期（15
8、教具创新设计课时）
9、花卉土壤的组成9、物联网灯具9、水质与自动控制9、自动扫地机器人四年级下
10、无土栽培10、其他应用创10、水景灯的设计10、擦玻璃设备设计学期（15
11、物联网自动化管理新11、水景画的设计11、学生上课自动管课时）
理

2.组织形式：综合课与社团活动结合，以点带面，梯次进行；
3．成果展示：
（二）实施建议：
1．四个主题选修，由4位老师主导组织教学，公共课可以直接由信息技术教师承担
2.信息技术课和综合实践课上整体开设课程，提