小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修总结.pdf

小学教师信息技术应用能力提升工
程2.0项目研修总结

小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修总结

第二小学自2022年9月25日接到区教育局转发《2022年汕头

市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》

以后,正式启动“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”研修

培训活动,在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教师发展中心

指导下,按部就班开展校本研修活动。截止到11月底,学校教师的信息

技术应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善

学校教师信息化队伍建设,不断探求新方法、总结新经验，现将此次

中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0项目开展的“整校推

进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导,明确分工

1、成立领导小组,提供组织保障

2022年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工

作人员第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活

动的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次任务,务

必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升,学校研

究决定,成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学

校信息化管理团队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，

为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容,组织分工实施

在学校信息化管理团队的指导下,结合培训内容将此次提升工程

活动任务明晰化、具体化,围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线

上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施

过程中,学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用,他们既

要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过

程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促研修

1、重视监管落实,扎实开展培训

研修活动的顺利开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员

主要分为:校级主管领导,信息团队人员、教研组长。监管人员在工作

中各司其责、相互配合,在上下联动的过程中及时有效的解决研修过

程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案,结合信

息技术应用能力提升工程线下研修活动需求,学校教导处设安排了相

应的研修活动，结合11月份开始的以课堂实践为载体的校本研修活

动。所有活动具体到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留

痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料准备。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的理解和选择，经学校管理团队研究

决定，由学校以教研组为单位对其所属教师的微能力点进行统一规划，

并要求每个教研组在明确了三个微能力点的基础上确定研修主题，分

步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能积极的带领

组员在教导处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推进，打破

信息技术在教学中应用的瓶颈，让所有教师的信息化教学能力在此次

活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活动形式,打造研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中,

采用边学习边推进,边反馈边更正,边应用边提升的形式开展研修活动

的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细

致工作,不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活动安排和

校本平台实际工作需要,带领组员共同研课磨课,并推选出一名优秀教

师做组内展示课,打造精品课堂案例。

2、强化能力提升,注重分析反思

此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提

升教师信息化教学能力,学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候,

力争多角度思考,力求多方位入手,通过维修维护信息化教学设备、设

计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法,为教师创建良好

的信息化教学学习实践环境,为教师信息化教学能力的提升工作奠定

坚实基础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节,促进

教师养成良好教学习惯：一是评估。通过准确的自我评估,明确研修

目的、预期效果和成长方向；二是分析。通过撰写教学设计,回顾课

堂教学过程,找出其中的优缺点,优点加以利用,缺点努力回避；三是反

思。通过撰写课后反思报告,从对教学实践的再思考中总结经验教训,

反观自我得失,从而有效提高教学质量。信息技术应用能力提升工程

2.0项目是教育信息化的全面升级,我校紧紧跟随这次培训行动,努力

建设信息化发展环境,强化锻炼信息化师资队伍,为实现信息技术教学

建设的美好未来奠定坚实基础。