(2022年整理)有关语文说课稿范文汇编九篇.docx

有关语文说课稿范文汇编九篇作为一名无私奉献的老师编写说课稿是必不可少的编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是为大家收集的语文说课稿9篇欢迎大家分享。一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书中人教版语文九年级上册第三单元中的一篇自读课——12课《心声》。这是课改后教材中的一篇新课文但它却传达着一个信号：教师在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位正在新的背景新的对象面前悄悄动摇着。文中作者通过一节不同寻常的公开课向我们发出了沉重的质疑：“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”“公开课教学难道是上台表演吗？嗓子不好的人就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”作者黄蓓佳一次又一次借助细致的心理描写表达着文中主人公京京的心声表达着她对教育问题的关注与思考。新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“关注学生的个体差异和不同的学习需求充分激发学生的主动意识”而这一观点不正是作者力图通过她的作品告诉我们的吗？因此在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象力求通过对李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主题含义进而结合实际关注学生的情感态度引导他们形成正确的价值观和师生观。二、说三维目标（一）知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。学习本文首先要求学生整体感知课文内容整理情节发展的四个阶段并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。（二）过程与方法目标：通过矛盾冲突的分析挖掘人物的内心世界深刻理解文章主题。（三）情感态度与价值观目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义引导学生学习主人公对美好生活的执著追求促进健康师生关系的形成。三、说教法、学法1、尝试多种阅读方式：A、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。B、能按每分钟不少于500字的速度速。C、在通读课文的基础上复述情节理清思路体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用进而达到理解文章主要内容的目的。2、培养表达的勇气和习惯：能对课文内容提出自己的看法与疑问能自信、负责地表达自己的观点能适当地运用联想和想像表达丰富的内容。3、发挥主体作用引导合作探究：学生是学习和发展的主体通过师生交流、生生交流等形式将合作探究的学习方式灌输给学生使学生获得终身受益的观念和方法。四、说教学构思1、导入新课激发阅读表达的兴趣。2、速读课文感知情节梳理结构。3、小组讨论由表及里：讨论题是主要的矛盾冲突是什么？小说为什么命名为“心声”？4、师生交流阅读延伸：探究题是假如你是李京京你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师你会如何对待李京京这样的学生？5、讲述故事倾诉心声。语文说课稿篇2我执教的是小学语文第一册《g、、h》的第一课时。本课时的教学目标是:1、学会g、、h三个声母。认准字形发音准确。2、正确书写g、、h三个声母。围绕这些目标我设计了以下教学过程:一、谈话揭示课题。由前面认识的8个声母引出本课的学习内容:3个新声母。二、引出新授内容。首先我让学生观察情境图通过学生想象说话和教师总结故事对学生进行思想教育同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”并引出了音节ge、e、he。三、教学g、、h的读音。我由“鸽子图”引出“g”通过范读讲发音方法再范读指名读让学生正确读出“g”。为了使学生读准音我编了顺口溜:一只白鸽ggg。为了让学生认准形我让学生找藏着的g并让学生说说g还像什么又编了顺口溜9字拐弯ggg。“”和“h”的教学与“g”的教学基本相同只是在“”的教学时我穿插了一个小实验拿一张纸放在嘴前让学生比较出：发“”时吐出的气还要强一点。四、课中操。教学到此时我觉得学生比较累了我便穿插了课中操《找朋友》让学生轻松一下。五、教学g、、h的写法1.歌曲《找朋友》之后我设计了“找朋友”的游戏让学生说说出示的三幅图分别像什么他们的朋友是谁。从而引出了g、、h。接着我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。2.出示字母卡让学生自己观察说说笔顺与格式。3.在h的书写指导时我进行了h与n的比较。4.最后是学生练习描红书写。语文说课稿篇3一、教材分析《美腿与丑腿》是人教版高中语文第三册第四单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于说理性散文。说理性散文往往理中含情情中有理意蕴深广给人以哲理的启示和情感的熏陶。单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣揣摩含义深刻的语句从而实现能力迁移完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学