浅谈写字教学的育人功能.docx

浅谈写字教学的育人功能浅谈写字教学的育人功能黑龙江省农垦北安管理局龙门农场小学池北平我们都说“见字如见人”。一个人的字就代表了一个人的灵魂，一个人的性格，一个人的行为品德。所以说写字教学的过程就是育人的过程。那么，如何通过写字教学达到育人的目的呢？下面我就用自己的教学实践谈几点肤浅的认识。一、写字教学可以培养学生良好的行为习惯“好的开始是成功的一半”，有一个良好的行为习惯就可以更好的进行学习，写字教学是培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯的一种手段。一位教育家说得好：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志、善于体贴人。”正如这位教育家所说，我平时就是要求学生把字写得规范、端正、干净、清晰。第一点是培养学生正确执笔、运笔和写字姿势的良好习惯，让学生端端正正做人，工工整整写字。“练字先练姿”，如：眼离纸一尺、胸离桌一拳、手离笔尖一寸等，教师在写字教学中要起到示范和督促的作用，并反复训练，还可以形成儿歌的形式，如：“小手大眼睛，写字肩放平，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远，小脚放平与肩宽，写字工整都喜欢。”通过提醒、奖励、互评、竞赛等形式加以强化，这样可以使良好的习惯在孩子们的大脑中不断加深印象，就可以让学生形成一定的“定性”，学生一旦养成这种习惯，将终身受益，在成长的道路上起到重要作用。第二点是严格的写字训练能培养学生认真、细心的良好习惯。学生写字时全神贯注，手脑眼并用，专心致志，心静才能把字写好。教师循环往复的对学生进行这方面的训练，久而久之，学生的写字态度就会越来越端正，有效地促进学生养成“用心”的良好习惯。有了这样的好习惯不但在学习上，在生活中也是受益匪浅的，比如学生做事会有条有理，因为字是一笔一画的写出来的，还会细心，认真，因为在写字时他们要观察字在田字格中的位置及笔顺笔画。这样久而久之，学生就自然而然的认真、细心起来了。二、写字教学促进学生观察、思维能力写字要求学生善于观察，一要观察范字，看字的笔画、笔顺、间架结构以及主笔位置等。二要观察教师示范书写，看清楚每个笔画的长短粗细、起笔位置；三要观察自己书写的字，在与范字比较，分析、思考、自我评价，发现不足，及时纠正。这样，学生在观察、比较思考中加深了对汉字书写规律的认识，训练了学生敏锐的观察力和思维力。学生的观察力和思维能力提高了，学习效果自然也就提高了。而且各个学科都可以受益，如：美术课上学生可以根据自己敏锐的观察力来观察示范画，可以把画画得栩栩如生；还可以在体育课上认真观察老师示范的动作要领，从而把动作做得规范；再比如数学学习中，可以观察出数学题的规律所在，这些都是可以为学生们带来的有益之处，使学生从而受益匪浅。无论在今后的学习还是工作当中，都会有着不可估量的作用。三、写字教学可以培养学生的创造、想象力培养创造能力的一个重要方面就是培养想象能力。因为“想象力是知识进化的源泉。”学生创造性的想象力使祖国的汉字有了灵性，有了生命。这些有灵性，有生命的汉字，在汉字书写教学中，不失时机地让学生发挥自己的想象，让一个个静止的汉字都活跃起来，我们给学生插上想象的翅膀，就能较好地培养学生的创造想象能力。比如在教学汉字“闻”时，学生把它记成耳朵进门听新闻，再比如“鸭”字，学生说假鸟就是鸭，又如“戌、戍、戊”这几个字的区分，学生说成“横戌、点戍、没点戊，”学生编这样的顺口溜既便于识记，又培养了学生的创造想象力。四、写字教学可以培养学生良好的意志品质无论做什么事，只要有恒心，有毅力，做到坚持不懈、持之以恒，就可以取得成功。写字教学就可以培养学生的意志品质，但是要想形成技能，获得书写技巧，非一日之功，需要通过长年累月、持之以恒的训练。训练必须付出艰辛的劳动。在训练过程中，教师应实施的引导和鼓励，使学生在不断的练习中克服一个一个困难，鼓舞他们的勇气和信心，使他们练每个笔画，每个字，做每次作业都认认真真，有始有终。在鼓励学生与困难做斗争的过程中，锻炼和发展学生认真细致、持之以恒的毅力等良好意志品质。培养他们具有远大的崇高的理想，把自己今天的学习与祖国的现代化建设、人类的发展结合起来。另一个方面培养他们的主动探索的精神，鼓舞孩子向科学进军，在潜移默化中督促他们养成良好的意志品质。五、写字教学能陶冶学生的情感，培养学生的审美能力汉字本身是一种艺术，洋溢着丰富的情感，具有一定的审美价值。学生在观察、临摹和欣赏字的过程中，可以领路祖国文字的优秀和中活化民族灿烂文化的源远流长，在感受美的过程中得到情感的陶冶，美的熏陶。写字教学的育人功能还有好多，只要我们能够教学生工工整整写字，学生一定就会堂堂正正做人。