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《液压与气压传动》课程思政教学案例(一等奖).pdf

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《液压与气压传动》课程思政教 学案例(一等奖) 任课教师或教师团队简介： 《液压与气压传动》课程团队主要成员都是具有丰富教学经验 的一线专任教师。本课程依托省级“机械设计制造及其自动 化”特色专业和一流专业建设点、省级实验教学示范中心和学 院大学生创新创业基地，教学团队积极开展教学改革与创新。 课程团队荣获课程思政优秀教师、教书育人楷模、师德师风标 兵等4人次，获教学创新大赛二等奖1次。教学团队2021年 获省级教学成果二等奖各1项，2022获校级教学成果一等奖1 项，2020年获校级教学成果二等奖1项，2018获校级教学成 果一等奖1项。2020年以来，课程先后获省级育人共享计划 课程、省级线上线下混合式一流课程和省级线上一流课程建设 立项。 一、课程基本情况 课程名称液压与气压传动 ○综合教育课程●专业教育课 课程类型 程○实践类课程 课程性质●必修○选修 学时48 学分3 ○线下○线 教学方式 上●线上线下混合式 二、课程思政育人理念与目标 结合本校应用型本科办学定位和“厚基础、宽口径、高素质、 强能力”的专业培养要求，液压与气压传动课程思政育人理念 为“知识目标、能力目标、思政目标”三位一体相融合，突显 思政育人，培养高素质应用型工程技术人才。本课程思政建设 方向“爱国情怀、工匠精神、职业素养、团队精神、创新创业 精神、社会主义核心价值观”，思政建设重点“爱国主义、工 匠精神、辩证思维、职业素养、创新意识和团队协作意识”。 课程思政目标“具备良好沟通能力和团队合作精神；具有辩证 思维、工匠精神、创新精神和良好职业素养；具有爱国情怀、 敬业精神、追求卓越的个人品质；形成科学的世界观，树立社 会主义核心价值观。” 该课程将思想政治教育有机融入全过程、全教学过程，将价值 塑造、知识传授、能力培养紧密结合，实现了课程的“三轮育 人”。 三、课程思政元素与融入点 专业知 章节思政元素课程思政的实施路径与方式 识点 液压产业已成为现代制造业的支柱 产业，采用液压传动的程度已成为 液压气专业认可 第1章衡量一个国家工业水平的重要标志 动系统度、专业 第1节之一。提升学生的专业认同感，要 应用自信 求学习撰写液压技术应用综述，提 高学生参与度、提升专业素养。 在讲授液压与气压传动系统图形符 职业素 第1章系统图号时，由绘制时必须符合“国家标 养、遵纪 第1节形符号准、行业标准”，引导学生要遵守 守法 工程规范与标准。 第2章齿轮泵优秀传统广义上泵是输送流体或使其增压的 第4节文化、文机械。古代中国劳动人民善用其智 化自信、慧，发明了一种能引水灌溉农具水 创新精神车，可用于高地或离渠道水源较远 之地灌溉。通过介绍古代中国劳动 人民智慧发明“中国水车”，增强 学生对中国优秀传统文化的认同， 建立文化自信，培育创新精神。 液压马达将液体压力能转换为机械 能的装置，输出转矩和转速。晋代 发明了用水作动力的水磨，水磨发 展与杜诗发明水排有关。水磨自汉 代以来，发展蓬勃，而三国时代多 文化自 第3章功能水磨机械已经诞生成型。从车 马达信、创新 第1节轮到水轮是技术史、也是人类文明 精神 史进步的标志。通过介绍古代中国 劳动人民智慧发明“中国古代水 磨”及其发展过程，增强学生对中 国优秀传统文化的认同，建立文化 自信，培育创新精神。 工匠精神铸就大国重器，天鲲号亚 洲第一自航绞吸挖泥船，方向控制 创新精阀实现对其绞刀、横移、定位桩等 第4章方向控神、科技的运动方向控制。介绍天鲲号的科 第2节制阀报国、创技创新、在南海造岛中应用和南海 新强国造岛重大意义。激发学生报国的热 情，树立建设空天海洋强国的志 向。 工匠精在讲述压力控制回路时，介绍国宝 第6章压力控 神、创新级战略装备8万吨模锻液压机，万 第1节制回路 精神钧之力，能把钻石压成粉剂，使我 国大型模锻件（如C919大飞机航 空模锻件）实现自给自足，性能非 常强悍，让全球各国都很羡慕。引 导学生树立创新意识、弘扬工匠精 神。 冲压生产是连续重复作业，大部分 中小企业基本采用手工操作。工人 成干上万次重复手工送料、取料， 安全生 第11体力消耗极大，容易失误引起事 气动安产、人性 章第5故。多人集体操作大型冲压机床， 全回路化设计、 节如配合不协调，也容易发生事故。 创新意识 通过介绍冲压生产失误引起事故， 强化以人为本安全生产意识，人性 化设计的职业素养和创新意识。 四、代表性课程思政教学案例（2个以上，需配图，撰写标准 见附件） 案例1 (一)案例基本信息 课程名称：液压与气压传动 所属章节：第4章第2节方向控制阀 案例名称：创新强国，科技报国——方向控制阀在“天鲲号” 定海神针上的应用。 （二）案例教学目标 引导学生树立创新意识和创新动力意识，激发