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《新能源汽车电子电气系统检修》课程标准

一、课程基本信息

课程代码课程性质专业必修课
适用专业新能源汽车技术开设学期第三学期
课程类别制造装备大类课程类型机械类
学分4.5总学时76
学时分配理论学时：38实践学时：38
实施场所一体化教室授课方式理论与实践结合
执笔人
审核人
制订时间

二、课程性质
《新能源汽车电子电气系统检修》是新能源汽车技术专业的一门专业必修课
程。本课程以维修生产中典型案例为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中
学”，使学生通过本门课程的学习具备新能源汽车电气维修的基本知识和基本技能，
并培养学生的电路图识读能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，使学
生建立较强的工作意识，并逐步养成严谨的工作作风。
三、课程教学目标
（一）知识目标：
1、掌握汽车电气系统的特点、组成及功能；
2、掌握汽车电路图的识读方法；
3、掌握铅蓄电池的基本结构、工作原理及检修方法；

4、掌握DC/DC变换器的基本结构、工作原理及检修方法；
5、掌握充电系统的基本结构、工作原理及检修方法
6、掌握整车控制网络系统的基本结构、工作原理及检修方法
7、掌握照明系统的基本结构、工作原理及检修方法；
8、掌握信号系统的基本结构、工作原理及检修方法；
9、掌握仪表与报警系统的基本结构、工作原理及检修方法；
10、掌握辅助电气系统的基本结构、工作原理及检修方法；
11、掌握空调系统的基本结构、工作原理及检修方法；

（二）能力目标：
1、学会通过查询车辆的技术档案（手册），初步确定车辆的故障；
2、遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和
工具对车辆进行故障检测与排除；
3、能正确使用新能源汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；
4、能正确描述新能源汽车电子电气系统的结构和工作原理；
5、能借助仪器仪表和维修手册检测新能源汽车电子电气系统的故障；
6、能够排除新能源汽车电子电气系统的相关故障；
7、能遵守相关法律、技术规定，正确规范进行操作，保证维修质量；
8、能检查维修质量，并在移交过程中向客户介绍已完成的工作；
9、具备维修车辆信息整理与归档能力。
（三）素质目标：
1、培养学生善于观察、发现、解决问题的能力；
2、具有团队协作精神，能够与他人合作完成维修任务；
3、具有良好的心理素质和克服困难的能力；
4、树立安全意识、质量意识和环保意识；
5、能自主学习新能源汽车电子电气系统相关的新知识、新技术；
6、能通过各种媒体资源查找所需维修车辆信息；
7、能独立制定维修工作计划并进行实施，具有维修决策能力；
四、课程内容

教学项目教学任务学时分配

项目一整车1.1汽车电气设备概述4
电气系统认
识1.2识读汽车电路图4
2.1蓄电池的认知与检修4
项目二电源
2.2DC/DC变换器的认知与检修4
系统检修
2.3充电系统的认知与检修4

项目三整车3.1整车控制系统的认知与检测4
控制网络系
统3.2车载网络框架结构和总线测量4
项目四照明4.1照明系统的的认知4
系统检修
4.2照明系统的的检修4

项目五信号5.1信号系统的的认知4
系统检修5.2信号系统的的检修4

6.1仪表及报警系统的检修4

项目六动力6.2刮水器的检修4
电池管理系
统6.3电动车窗的检修4
6.4其他辅助电器设备的检修4

项目七空调7.1空调系统的的认知4
系统检修7.2空调系统的的检修4

合计68

五、教学建议
（一）教材编写和选用：
优先选择符合本课程标准要求的教育部职业教育国家规划教材，鼓励自编校
本教材。
推荐教材：

1、吴书龙.新能源汽车电气技术[M].机械工业出版社,2018.
2、马力等.新能源汽车电气技术[M].机械工业出版社,2020.
3、汪立亮等.电动汽车电气系统原理与检修[M].化学工业出版社,2020.
4、万艳红.新能源汽车电气系统检修[M].人民交通出版社,2019.
5、刘冬生等.汽车电气设备构造与维修[M].机械工业出版社,2017.
（二）教学方法：
1、采用多媒体的方式进行理论课的讲解，并且在讲解工作过程中增加一些
相关的图片和视频内容，使内容更加形象生动，更容易被学生所接受；
2、采用任务式驱动教学模式，按照“任务描述-技术分析-任务实现-相关知识
-能力提升-课后练习”的结构组织教学内容，将相关知识点完全融入教学任务中，
学生可以边学习、边实践、边思考、边总结、边建构，增强学生综合处理问题的能
力。
3、采取采用“教、学、做”一体的直观方法，以学生和项目学习为主体，
教师指导为辅助，最大限度的提高学生主动学习的能力、动手能力。
4、采用动画、虚拟仿真等信息化教学手段加实操训练的方法，增强教学的
针对性和实效性，提高教学质量。
（三）教学考核：