对外汉语语法教学攻略.docx
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对外汉语语法教学攻略对外汉语语法教学攻略导语:学汉语的人很多,学得好的人却很少;教汉语的人很多,教得好的人却很少。下面YJBYS小编分享对外汉语语法教学攻略,欢迎参考!1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号、公式等辅助手段,化抽象的定义为具体形象的图示,学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时,可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、出去、进去、出来、上来、上去、下来、下去”等。2、情境导入法教师通过一个具体情境的设置,通过问答、展示图画、讲故事等方式,引导出要讲的语法
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对外汉语语法教学攻略导语:学汉语的人很多,学得好的人却很少;教汉语的人很多,教得好的人却很少。下面YJBYS小编分享对外汉语语法教学攻略,欢迎参考!1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号、公式等辅助手段,化抽象的定义为具体形象的图示,学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时,可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、出去、进去、出来、上来、上去、下来、下去”等。2、情境导入法教师通过一个具体情境的设置,通过问答、展示图画、讲故事等方式,引导出要讲的语法点。例如本课要学表示完成的“了”,教师进教室
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对外汉语语法教学攻略1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号、公式等辅助手段,化抽象的定义为具体形象的图示,学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时,可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、出去、进去、出来、上来、上去、下来、下去”等。2、情境导入法教师通过一个具体情境的设置,通过问答、展示图画、讲故事等方式,引导出要讲的语法点。例如本课要学表示完成的“了”,教师进教室就问一个学生:教师:××昨天来了没有?学生:他昨天没来。教师:哦,他昨天没来。××,你昨天去哪儿了?这种闲聊其实是有意为之,在为
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汉语语法1“了”汉语语法的特点助词“了”否定:不……了1了2否定:···了吗?···了没有?必须用“了2”不能用“了2”了1+2(句末语气+动作完成)总结练习1
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对外汉语教学语法第一节什么是对外汉语教学语法一、什么是语法1.“语法”的含义:一是指语法本身,即人们说话的规则,或者说是组词造句的规则;二是指语法著作或者是语法学这门学科。2.语法的特点:抽象性生成性层次性递归性系统性稳固性民族性二、什么是教学语法1.教学语法有的也称为规范语法、学校语法、课堂语法等。教学语法是在语法教学中使用的语法学及其语法书,教学语法针对的对象主要是中小学生,根据教学对象的不同,研究他们的学习重点、难点,以及解决的方式方法。教学方法、练习设计、考试等都属于教学语法的范围。50年代中制定