《风筝》--导学案 (语文版七年级上册).docx

《风筝》--导学案(语文版七年级上册)学习目标1、走近作者，了解作品及写作背景2、熟悉字词，扫清阅读障碍3、初读课文，整体感知课前预习《风筝》选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。他写的第一部小说集，其中中国现代文学史上第一篇白话文小说是。《野草》鲁迅周树人豫才文学思想革命《呐喊》《狂人日记》二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。嫌恶（）瑟缩（）什物（）苦心孤诣（）宽恕（）丫杈（）惊惶（）huǎng（）然大悟mú（）样nüè（）杀jué（）别伶dīng（）wùsèshíyìshùchàhuáng恍模虐诀仃三、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。A、绝别笑柄尘封惊慌失措（诀）B、什物糊涂宽怒苦心孤旨（恕诣）C、肃杀虐杀点辍恍然大悟（缀）D、吐雷堕落惩罚毫不忆及（蕾）四、判断下列各句运用修辞的正误。（对√，错×）A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这句采用了拟人的修辞手法。（√）B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。（√）C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。（×）D、“他只是很重很重地堕着，堕着。”采用了反复的修辞。（√）课堂练习读课文，回答问题1、课文写了一件什么事？2、理清课文结构，给课文分段（现实--回忆--现实），并写出段意第一部分（1-2）由北京的春天引出对故乡春天的描写第二部分（3-11）叙述风筝事件（虐杀风筝梦-醒悟懊悔-补过不得）第三部分（12）由景衬情，由故乡的春天回到北京现实的冬天，照应开头。课后拓展文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听（100字左右）课后反思：风筝--导学案七年级班姓名（朋友，字如人生，请认真书写）第二课时学习目标1、再读课文，体会亲情2、抓住重点句子，理解课文课前预习课文第四段对事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待得很清楚，请将相关内容填入下表。时间地点人物起因经过结果课堂练习1、作者看到“远处有一二风筝浮动”为什么会感到“惊异和悲哀”？.在“我”的故乡，风筝总放飞于温和的春天。而在北京，居然可以在这依旧寒冷的季节里就放飞起来，所以“我”惊异。同时，因为眼前北京天空的风筝，让“我”又不由回忆起小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕已成为历史，永远无法更改和弥补，所以“我”又忍不住“悲哀”。2、为什么说“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”？.现在，在北京，“我”看见远处有一、二风筝浮动，由风筝联想到故乡风筝时节的春天气息，所以便觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。这里所指的“春天”有特定的含义，是“我”小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天。3、找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。相关的句子有：(1)他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；(2)他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……”小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只能呆看人家的风筝，他“惊呼”“跳跃”，天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。课后拓展“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你是怎样理解这句话的，请说说（50字左右）课后反思：风筝--导学案七年级班姓名（朋友，字如人生，请认真书写）第三课时学习目标1、再读课文，结合时代背景加深理解2、抓住重点句子，结合背景理解课文3、培养辩证观念，正确对待游戏与学习课前预习作者当年的行为与后来的补救以及今天的沉重，都表现了浓浓的亲情，试分析为什么？当年，不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；后来，一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。今天，因补救不得，更加同情可怜兄弟，骨肉深情藏于字里行间。课堂练习1、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”?明确：联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。2、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事?明确：指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发