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《预防医学》课程教学大纲

课程名称:预防医学

课程类型:限制性专业课

总学时:36学分:2.0

实验(训)学时：4自主学习学时：4

考核方式：分散考核

一、课程教学目标

《预防医学》是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境—人群—健康”为
模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资
源总体规划的重要学科。在高等中医院校开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、
立足社会、密切结合群体治疗和预防”的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、
保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，使学生完整地认识
现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问
题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与
预防的统一奠定基础。
课程学习目的：明确医学目的和人文价值，宏扬中医预防医学思想，构建中医预防
医学学科体系，实现治疗与预防的统一。掌握本课程的基本理论和基本研究方法，为将
来从事医学研究工作及疾病防治工作奠定基础。
课程讲述必须理论联系实际，加强基础理论学习，同时关注实际发生的公共卫生事
件及公共卫生建设，了解国内外先进理论水平及处理方法，了解国内外有关规章制度，
扩大学生知识面。讲授时应采用多种教学方法，突出基本内容，删繁就简，着重培养学
生研究问题和解决问题的能力。
教学内容分掌握、熟悉、了解三级要求。掌握内容要求学生坚固掌握，并能熟练的
联系实际加以应用；熟悉内容让学生彻底理解并掌握要点；其余为了解内容。
二、教学内容与学时分配

第一章绪论
【目的要求】
1．掌握三级预防、五层次预防和中医三级预防的基本内容；学习预防医学的目的。
2．熟悉现代医学模式及医学模式演变的意义；预防医学的基本观点。

1
3．了解预防医学的定义、内容、特点和方法；预防医学与公共卫生的区别与联系；我
国的卫生工作方针及预防策略。
【教学内容】
1．预防医学的相关概念(定义、研究内容、特点、研究方法)。
2．公共卫生的相关概念(定义、基本特点、公共卫生体系、功能、与预防医学的区别
与联系)。
3．预防医学的发展简史。
4．医学模式的演变及其意义。
5．我国的卫生工作方针及预防策略(三级预防、五层次预防及中医预防思想)。
6．学习预防医学的目的。
【教学方法】
课堂讲授，启示式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。
【教学时数】2学时

第二章自然环境与健康
【目的要求】
1．掌握环境的概念和构成要素；环境污染的概念、种类和来源；环境污染对健康的影
响。
2．熟悉生态平衡和食物链的概念；环境污染物的转归；环境污染对健康影响的基本特
征。
3．了解人类与环境的辩证关系；环境介质对健康的影响。
【教学内容】
1．环境、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链的概念。
2．环境的构成要素。
3．人类与环境的辩证关系。
4．环境污染的概念、种类、来源、环境污染物的转归。
5．环境污染对人群健康的影响及基本特征。
6．空气、水、土壤、辐射、机械力与健康的相关概念及关系。
7．生物地球化学性疾病的概念与防治措施(碘缺乏病和地方性氟中毒)。
【教学方法】
课堂讲授，启示式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。
【教学时数】2学时，其中实践1学时。

第三章社会因素与健康
【目的要求】
1．掌握社会、心理、行为因素的概念，三者影响健康的特点；心身疾病的概念、特点

2
和心身疾病防制的基本内容。
2．熟悉社会、心理、行为因素对健康的双重影响作用，特别是三者不利因素对健康的
危害作用，心身疾病的发病趋势及常见的心身疾病。
3．了解心身疾病的危（wei）
险因素。【教学内容】
1．社会因素与健康：
1.1社会经济、社会制度、人口、社会文化、社会支持、生活和工作环境、家庭因素的
概念；
1.2社会因素对健康影响的特点。
2．心理因素与健康：
2.1个性与健康(气质、性格)；
2.2情绪与健康；
2.3应激与健康
2.4生活事件与健康；
3．行为生活方式与健康：
3.1健康相关行为；
3.2“消极被动”的生活方式；
3.3不良生活方式(吸烟、酗酒、不良饮食习惯、不良性行为、网络成瘾综合征)
4．心身疾病的防制原则：
4.1心身疾病概述；
4.2心身疾病防制。
【教学方法】
课堂讲授，启示式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。
【教学时数】2学时

第四章职业因素与健康
【目的要求】
1．掌握职业性有害因素的概念和职业性伤害的概念；
2．熟悉职业有害因素的来源及其致病条件；熟悉常见职业病及危害。
3．了解影响职业性病损严重程度的因素；职业病的特点、诊断和处理；职业病的政策
法规及预防
【教学内容】
1．职