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素材-全国-2020_三年级数学下册《笔算乘法》教学反思 新人教版.doc
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素材-全国-2020_三年级数学下册《笔算乘法》教学反思 新人教版.doc
1《笔算乘法》我教学的是《笔算乘法》的第一课时，本课时的内容是学习《笔算乘法》的引路课，也是进一步学习多位数乘法的基础。它是在学生已经比较熟练的掌握表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数的口算、乘加两步计算混合运算和万以内数的组成的基础上教学的。我教学的知识目标是：1、借助算用结合的形式，让学生了解多位数乘一位数计算（不进位）的必要性。2、通过算用结合的形式，让学生经历多位数乘一位数计算的过程，初步建立乘法竖式的计算模型，理解竖式的每一步含义。能力目标是：1、在学习的过程中，让学生体验计算
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素材-全国-2020_三年级数学下册《笔算乘法（不进位）》教学反思 新人教版.doc
1《笔算乘法（不进位）》知识的内化必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程。在本课教学中，我改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想，更多去关注学生学习数学的过程。在教学中，我以12×3、18×3为研究重点，通过尝试、讨论、交流，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，初步掌握笔算乘法的原理。再让经过有针对性地练习讨论，使学生进一步掌握进位乘法的算理算法。同时我鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。
2023-03-05
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素材-全国-2020_三年级数学下册《笔算进位乘法》教学反思 新人教版.doc
1《笔算进位乘法》在讲授笔算进位乘法这节课时学生与学生之间的交流不够，应该多培养学生的合作探究能力，让学生在自己的探索中学习新知。合作交流中，不同程度的学生均得到不同程度的发展，学有余力的学生可以把自己掌握的知识、经验教给学习较困难的学生，学习较困难的学生可以在宽松的氛围中汲取经验、取长补短。同时通过练习的反馈，一些后进生还是没有很好的掌握两位数乘两位数的笔算，他们知道第一步计算什么，计算第二步的时候，就不知道该如何入手，总的来说是没有理解算理，对于一些好的学生来说，有的也不是很熟练，虽
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素材-全国-2020_三年级数学上册《笔算乘法》教学反思 新人教版.doc
1《笔算乘法》本课初学笔算乘法，首先学习不进位乘法，问题不是很大；后学习进位乘法，问题就出现了，我认为原因是：1．学生计算基础差。有一部分学生口算加减法本身就不过关，乘法口诀背得不够熟练，在进位乘法中计算过程有乘法还有加法，对这部分同学来说就更难了。2．算理不明白。有一部分同学对竖式计算算理不明白，如向前一位进的数这部分学生都在最高位相加；还有一部分学生进的数与得数再相乘。所以错误百出。3．计算步骤较多。多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去成另一个因数的每一位，再把
2023-03-05
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素材-全国-2020_三年级数学下册《笔算除法》教学反思 新人教版.doc
1《笔算除法》笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除法的基础上进行教学的。这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。这一课时的内容是一位数除两位数，商两位数的笔算。力求通过自主探索、合作交流，使学生经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、求商的方法和商的书写位置，初步掌握笔算除法的方法。我从学生的生活经验和已有知识出发，精心创设情境，引导学生开展尝试、操作、交流、实践…….基于“
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