长沙理工大学教师课程教学考核暂行办法.doc

长沙理工大学教师课程教学考核暂行办法为贯彻落实湖南省教育厅《关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见》（湘教发〔2009〕7号）文件精神，进一步规范和改进对教师课程教学的考核，加强教师对教学工作的责任意识，提高教师的教学水平和教学质量，完善我校教学质量监控体系，特制订本办法。一、组织领导教师课程教学考核分校、院（部）两级进行。教师课程教学考核的具体工作以院（部）为主开展。学校成立由分管教学工作的副校长担任组长，质评办、教务处、人事处、学工部（处）等部门负责人、校教学督导团团长等组成的教师课程教学考核领导小组。质评办、教务处负责统筹安排全校教师课程教学考核工作，组织考核结果集中评审。院（部）教师课程教学考核领导小组由院（部）党政主要负责人、主管教学（实验）工作副院长（副主任）、系（教研室）主任、教学督导组组长等组成。二、考核对象我校教师所担任的本科学生理论课与独立开设的实验课。三、考核内容与要求1．教师承担本科生课程教学工作量饱满。2．课程教学质量，包括教师课堂教学的实际效果、课前准备和课后辅导、学生的课程考试等方面的情况。其中课堂教学质量是考核工作的重点。对教师课堂教学质量的要求：课前准备充分；教学态度端正，对学生要求严格；教学行为规范；教学内容科学严谨、适时更新、不照本宣科；教学艺术完美；教学方法手段科学合理、能有效调动学生积极思维；课堂纪律良好、学生认真听讲；课程教案符合课程教学大纲要求、讲稿规范完整；课外辅导及时、作业批改认真；试卷难易程度适合、题量适中、分值分配合理；评卷认真，无错判、漏判现象，无记分、统分错误；对试卷所考察知识点的范围、难度、学生出错率等共性问题认真分析；总体教学效果好。四、考核原则1．全面综合考核的原则。教师课程教学考核贯穿课前、课中和课后等课程教学全过程。2．公平、公开、公正的原则，定性考核与定量考核相结合。3．学生评课、督导评课、同行评课相结合，校级考核与院（部）考核相结合的原则。五、考核方法教师课程教学考核每学期进行一次。每学期须对每位教师承担的每门课程进行一次学生评课、一次督导评课、一次同行教师评课。对讲授2门及以上课程的教师，每年应至少有一次全面考核。教师同一学期担任同一门课两个及以上班级的课程教学应进行全面考核。教师课程教学考核结论分优秀、良好、合格、不合格四等，其中优秀等级实行申报制，院（部）每年度考核为优秀的课程门次占总门次的比例不应超过25%，考核为优良的课程门次占总门次的比例不应超过85%。在课程教学过程中，出现三级教学事故两次或二级教学事故一次及以上者，其本年度本课程教学考核为不合格。六、考核程序1．院（部）制定考核计划各院（部）每学期初制定具体的教师课程教学考核计划。每学期第一周，教师就所任某门课程申报优秀等级向所在院（部）提出申请，各院（部）根据教师以往教学效果进行初审后，于每学期第三周以前将申报优秀等级的教师名单及院（部）教师课程教学考核计划交质量监控与评估办公室。2．学生评课学生网上评教时间在每学期的第14周至第15周进行，要求学生对在该学期开设的所有课程的教学质量进行评课，学生评课工作由各学院组织。评课前各院根据学校评估要求对学生进行宣传和动员，使学生了解评估的目的和指标内涵，认真客观地对待评课工作，确保真实地反映教师教学质量。3．院（部）考核（1）院（部）通过组织督导组专家评课、同行评课对本单位教师的课程教学进行全面考核。督导组专家评课、同行评课采取随机方式，教师课前准备和课后辅导、学生的课程考试采用专项检查的形式进行。（2）院（部）教师课程教学考核领导小组结合学生评课、督导评课、同行评课结果确定教师某学期所任某门课程的考核综合得分。教师课程教学质量综合得分以百分制计，综合得分参考权重：学生评课60%，同行、专家评课30%，担任教学工作量、课外辅导情况10%。院（部）于每学期第16周前将本学期考核结果汇总后交质量监控与评估办公室。4．学校考核（1）校教学督导团每学期对各院（部）开设的所有课程进行抽查评课，对院（部）确定申报优秀和教学效果差的课程进行重点督查。（2）每学期末，校教师课程教学考核领导小组根据学校教学督导团专家评课、学生评课，结合领导平时听课等方面的情况，对院（部）每位教师的课程教学情况进行集中评审，形成总体考核结论。考核结果由学校正式行文公布。七、考核结果的处理1．教师所任某课程教学考核首次不合格，所在院（部）应安排指导教师帮助该教师改进教学工作，提高教学质量。如教师所任课程教学质量考核连续两次仍不合格，取消该教师担任本门课程的讲授资格。2．教师课程教学考核结果作为年度考核、职称晋升、岗位聘任、评先评优、申报各级教育质量工程项目、教研教改项目、承担教学建设任务的重要依据和条件。（1）院（部）的教师课时酬金分配方案应与考核等级直接挂钩。（2）教师参评