陶行知教育名篇选读后感 陶行知教育名篇摘抄及感悟(六篇).pdf

陶行知教育名篇选读后感陶行知教育名篇摘抄及感悟(六
篇)

很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对
这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。这时候最关键的读后感不能忘了。
那要怎么写好读后感呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们
一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
陶行知教育名篇选读后感陶行知教育名篇摘抄及感悟篇一
作为一名耕耘者，首先自己心中要充满爱的阳光，善于把爱的种子播种在
泥土里，只有这样才能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有
爱迪生。”我们当教师的，在教育中遇到让你费心的学生，遇到让你头疼的学
生，遇到让你咬牙切齿的学生，若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假
如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理
解；少一份指责，多一份尊重，就能让我们少一份怒气，多一份期待，少一份
斥责，多一份宽容。学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、
发芽。
爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能
让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更
何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。如陶先生那
样，爱他们吧，即便他的成绩不理想，即便他的反应不敏捷，即便他的顽性过
火......但是，他仅仅是个孩子，他仅仅是个学生，我们真的没有理由不爱他
们。
滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。
伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以
把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩

子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里
教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，
在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。
实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的
爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先
生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮
丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！
陶行知教育名篇选读后感陶行知教育名篇摘抄及感悟篇二
陶行知，我只在学生时代的《教育学》一书中，知道他是杜威的学生。对
于他的教育理论，我也只是模糊地记着：‘生活即教育’，‘教学做合一’
等。虽然是名教师，但我自愧从来没有认真钻研过我国这位影响深远的大教育
家留给我们的宝贵教育理论。
上周末，读了学校发的《新教育》上关于陶行知的教育小故事，说实话。
我只是粗略地浏览下，就以感慨颇多。
报纸上多次提到”温和地，语重心长地，耐心地“等字眼，这些词语，让
我感受到陶行知先生首先是位温文尔雅的先生，是位亲切的老师，是位可以谈
知心话的叔叔。他的人格魅力让你不由自主地想亲近他，望着他那和蔼可亲的
样子，聆听他那和风细雨的教诲。真的好羡慕陶先生当时的学生啊，他的学生
即使犯错，也不会担心挨老师的”横眉冷眼“，他的教育方式如春风细雨般，
但会让学生深刻意识到自己的错误，并记忆深刻。如《烧扑克牌》，《不要做井
底之蛙》这些小故事，无一不体现出这种教育方式。
其次还深深体会到陶行知先生对孩子的爱，对教育事业的爱，陶行知有四
个字”爱满天下“，他不仅爱孩子，还爱生物，”真教育是心心相印的活动，
惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。“从心出发，爱上孩子，世上所有
的孩子都足够可爱，都是落入凡尘的精灵，憨厚天真。用爱为他们插上飞翔的
翅膀，眼中透出光亮，让他们感受希望。没有差孩子，只有缺少爱的精灵。这
是陶先生为我们讲述的”爱满天下“的高尚教育情怀。我们的心应该放在眼
里，放在手心里，让可爱的学生可以摸得着、看得见。我们心与心的沟通，构

建起美好的生活。
爱孩子，体现在欣赏孩子。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重
要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽
容，更重要的是把学生当作正常的人一样。不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而
且，要学会欣赏学生的缺点和失误。人没有不良品质，只有用错了地方的性
格。
陶行知曾对教师说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛
顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他
们看成不可教的孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会
成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。
陶行知先生之所以伟大，还体现在他的无私奉献上，为了中国的教育事
业，在家庭生活异常贫困的条件下，他依然用自己的