陶行知教育名篇.docx

陶行知教育名篇陶行知教育名篇1基本信息编辑出版社:教育科学出版社;第1版平装ISBN:7504130540条形码:9787504130549商品尺寸:20.2x13.8x2.6cm商品重量:422g品牌:教育科学出版社ASIN:B0011AULSY2内容简介编辑《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。3编辑推荐编辑《陶行知教育名篇》让人实实在在地感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求，真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的.种种努力。无论是“智慧是生成的，知识是学来的”之独到见解，或是“中国的教员、学生实在太迷信书本了”的诚恳批评，还是“学做一个人，一个整个的人”的大声疾呼，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧，所指、所思、所论，无一不是真知、真情、真理；尤其是关于“生活教育”的学说，今天读来毫无隔世之感，相反就像是一本针对时弊而作的、刚摆上书架的、尚在飘着墨香的新书。最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。4书评编辑让人实实在在地感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求，真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。无论是“智慧是生成的，知识是学来的”之独到见解，或是“中国的教员、学生实在太迷信书本了”的诚恳批评，还是“学做一个人，一个整个的人”的大声疾呼，处处蕴涵哲学的思辨、教育的智慧，所指、所思、所论，无一不是真知、真情、真理；尤其是关于“生活教育”的学说，今天读来毫无隔世之感，相反就像是一本针对时弊而作的、刚摆上书架的、尚在飘着墨香的新书。最常用的字词，最常见的语句，最常规的对比、排比等修辞手法，朴实无华，却清晰地让人体悟到连缀它们的是作者深深的赤子之情、浓浓的大师之爱。5作者简介编辑方明，1970年1月生，1992年毕业于天津大学建筑系城市规划专业，中国建筑设计研究院城镇规划院院长、总规划师，小城镇发展研究中心主任。获奖作品：1《融情村——华人学者聚会中心设计竞赛》获首届中国建筑作品大赛二等奖，1991年2《湖州东白鱼潭住宅小区》获联合国改善人居环境最佳范例(迪拜)奖，2001年；获第三届詹天佑土木工程大奖，2003年；获建设部建设试点部级奖规划设计一等奖，1999年；获全国第九届优秀工程设计金奖，2000年。3《浙江省湖州市南浔镇总体规划》获“建设部优秀工程勘察设计村镇项目”二等奖，2001年。4《北京平谷区将军关村新村规划》获“建设部优秀工程勘察设计村镇项目”二等奖，2005年；获“北京市第十二届优秀工程设计奖”一等奖，2005年；获“第十一届首都城市规划汇报展”优秀规划设计奖，2004年；社会主义新农村科研课题；参与国家和建设部建设社会主。6目录编辑序一序二教学合一第一流的教育家新教育学生自治问题之研究教育者之机会与责任教育与科学方法学问之要素——答程仲沂先生的信社会改造之出发点预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校师生共生活——给姚文采弟的信平民教育概论学生的精神整个的校长学做一个人我之学校观我们的信条无锡小学之新生命——开原乡立第一小学一日生活记中国乡村教育之根本改造试验乡村师范学校答客问教育改进师范教育之彻底改革——答石民佣等的信如何引导学生努力求学——给ilia；先生的信为中国教育寻觅曙光——致王琳实际生活是我们的指南针——给全体同学的信行是知之始从野人生活出发生活工具主义之教育如何教农民出头“伪知识”阶级教学做合一在劳力上劳心以教人者教己答朱端琰之问生活即教育儿童用书选择标准师范生的第一变——变个孙悟空师范生的第二变——变个小孩子送科学丛书教