2024年共和县小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析.docx

2024年共和县小学《教育心理学》考前冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第2题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第3题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第4题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第5题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第9题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第10题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第11题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第12题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第13题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第14题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第15题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第16题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第17题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第18题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第19题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第20题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第21题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第22题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第23题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第24题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第25题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第26题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第27题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第28题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第29题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第30题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第31题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第32题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第33题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第34题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第35题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第36题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第37题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第38题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第39题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第40题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第41题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学