《正比例的意义》ppt课件.docx

《正比例的意义》ppt课件正比例的意义的课件设计思路及流程图一、儿歌数青蛙导入：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿?..”儿歌导入新课，既复习了上节变化的量，又有利于激发学生学习兴趣。能使学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习状态。二、出示表（一）青蛙的只数和腿数的关系：让学生从计算和观察中明白：青蛙的腿数量是随着青蛙的只数的变化而变化，它们是向关联的量。初步体会正比例的概念，学生学习新知识显得自然轻松又印象深刻。三、出示学习提纲再出示表（二）表（三）表（四）:及时展示教学目标，目的引导学生有目的的学习，运用交流的形式，引导学生得出结论，增加学生对知识的整理和归纳的能力。教材中的三个题同时出示，将学生分成学习小组来讨论分析，改变了过去课题教学过于强调接受学习，死记硬背，缺乏主动参与的学习方式，培养了学生交流与合作的能力和获取知识的能力。四、概括正比例的意义并板书:把学生的讨论内容及时归纳并系统化整理出正比例的意义，板书后让学生进一步明确正比例的概念，深刻理解，并试着当堂记忆。能把学生脑袋中刚形成的正比例的概念给抽象出来形成理论化，。五、出示巩固练习题:学生脑袋中刚形成的正比例的概念理论需要在实践中应用和检验，把正比例的概念具体化，然学生举出生活中的实例来说明是否成正比例，目的性明确。能提高学生的思维能力，拓展学生所学的知识范围，巩固所学内容。六、流程图:正比例的意义的课件设计思路及流程图东郭镇辛绪小学侯贺清徐庆坤篇二：正比例的意义正比例的意义的教学案例与评价教学内容：苏教版义务教育课程标准教实验教科书六年级数学（下）册第五单元P62―P64。教学目标：1．使学生掌握正比例的意义及字母表达式，会正确判断两个量是不是成正比例关系的两个量。2．通过对比、观察、归纳、培养学生良好的数学学习习惯。3．感受数学和生活的联系，渗透“事物是普遍联系的”这一辨证唯物主义思想。教学重、难点：判断两个量是不是成正比例的两个量。教具学具准备：CAI课件、视频展示台、答题卡。教学过程：一、游戏导入激发兴趣师：同学们，在今天上课前啊，我们来做一个游戏，愿意吗？嘘，别急，先听张老师说游戏规则，这个游戏叫：石头、剪刀、布（课件出示游戏图）。待会儿两名同学为一组，一边进行游戏，一边用画“正”字的方法记录自己赢的次数，听明白了吗？做好准备，游戏时间30教师下位巡视。秒，预备──开始！（配乐）学生：开始游戏.师：好，时间到，谁来说说你赢了几次？我来了解一下，有赢2次的吗？3次的呢？有赢__次的吗？师：请同学们注意，赢1次我们就记5分（课件）下面请大家算一算你可以得多少分？谁愿意说？（随机在电脑上打入数据）赢的次数?得分?（学生没说的次数，教师以提问的形式问：如果赢了X次呢？如果得了X分那么赢了几次？）师：同学们，你们看，从这张表中你知道了什么？（让学生回答）噢，看来游戏当中还有很多的数学知识哦。（评：正比例意义内容比较抽象，学生难以掌握，教师运用游戏的方法将学生带入轻松愉快的学习环境，创设了良好的教学情境，学生及时进入状态，手脑并用，课堂气氛十分活跃。）二、构建表格教学例1师：请大家仔细观察这张表，看看表中有哪两个量？引导：赢的次数是1，得分是5，当赢的次数是2时，得分是____。赢的次数变成6时，得分就成了____。你从中发现了什么规律吗？生：次数扩大多少倍，得分也随着扩大多少倍。师：我们再反过来观察：赢的次数是8，得分是40；赢的次数是4，得分是____；赢的次数是10，得分是____。你又发现了什么呢？生：次数缩小多少倍，得分也随着缩小多少倍。师小结：也就是说得分随着赢的次数的变化而变化，像这样的两个量我们把它叫做相关联的量。（课件）师：（1）你能在这两种量中找到一组对应的数吗？还有吗？（2）那么谁能说说得分和赢的次数两种量中相对应的数的比吗？比值是多少？（3）刚才同学在算出比值的时候，你发现了什么？（课件）（4）这个比值实际上就是什么呀？（板书：）（5）你能用一个关系式表示吗？（板书关系式）评：关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新课，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。三、小组合作学习例2请每个小组的小组长将信息袋中的信息单分给每一位同学。同学们可以根据上面的4个问题进行分析，在小组内讨论交流。师：我们要看看哪个小组的同学合作得最默契，讨论得最认真。如果你们遇到了什么问题，可以举手，我非常乐意帮助你们。（投影信息单）一列火车行驶的时间和所行的路程如下表：*时间（时）:路程（千米）1:902:1803:2704:3605:4506:5407:6308:720?问题：1．表中有（）和（）两种量。2．在组里说说路程是怎样随着时间的变化而变化的？3．任意写出三个相对应的路程和时间的比，并算出它们的比值。4