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视觉传达设计教学论文

1我国视觉传达设计教学中的问题分析

（1）课程设置不合理。在现阶段我国的视觉传达设计教学过程中面临

的问题还比较严峻，很多高校在对这一专业的设置过程中，在教学的思想以及模

式、方法都和实际的需求不能够得到有机结合，往往是脱离实际，在课程设置方

面主要就是采取的是传统的课程内容，学校的专业比较单一狭窄，这些和社会的

高素质综合型人才需求有着很大的矛盾冲突。［3］课堂教学的设计要对学生的需

求以及教学的目标和教学策略等进行明确，但是在实际的教学过程中这些方面都

没有进行合理科学的制定，这就在不合理的课程设置上造成了学生所学的知识不

能够和社会实际得到结合，最终也达不到教学的真正目的。（2）教学模式滞后。

在20世纪80年代，我国在现代设计教育方面才有了一定的进步，但是由于教育

的基础较为薄弱，所以只能引进国外的一些教学经验和理念，在这一基础上来发

展我国的现代设计教育。不管是视觉传达设计教育还是应用美术教育，基本都是

在跳跃式基础上进行发展的，所以这就没有充分考虑我国的国情，没有创新性，

而在实践方面的效果也不是很理想，这些都成了当前视觉传达设计教学中的重大

缺陷问题。（3）创新思维方法的运用不当。在实际的教学过程中，由于过度的强

调创新思维的训练，这对于教学的方式也会产生很大的影响，从而走向了教育误

区。当前视觉传达设计的创新思维训练导向没有对创新能力的内涵进行正确的理

解，只是对创意方法和语言等技巧比较重视，而忽略了视觉传达设计的基础知识

以及文化方面的培养，这就严重削弱了这一专业的创新思维培养的根基。还有就

是对创新设计的方法和技巧的训练比较重视，在新的观念上把创新的方法当作创

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新自身进行理解，准确来说这仍然是传统的视觉传达设计观念，故此倘若只是把

设计原理技巧当作是创新思维训练的主要内容，而没有将创新思维训练的内涵加

以重视，就会产生本末倒置的情况发生。（4）教学知识面较泛、杂。在当前我国

现行的视觉传达设计专业在教学的思想以及方法上还是采取的20世纪50年代的

苏联教育体系和教学的模式，所采用的是单一灌输教育方法，缺乏欧美创新意识，

在专业的课程内容方面也是比较传统的，在基础理论知识上较多，电脑设计教学

没有得到足够的重视，在视觉传达设计企业所需要的人才是复合型人才，要能够

不仅懂得视觉传达设计还要能够懂策划以及营销运作等知识，由于教学知识面的

杂和泛就会造成优秀学生不够学，差生学不了，对于市场的需求不能够得到有效

的满足。

2视觉传达设计教学改革的新思路探究

（1）视觉传达设计教学改革的目标。学校教育就是为社会发展而服务，

主要就是培养高素质的专业型人才，这就需要视觉传达设计教学要能够和市场得

到有机的联系。想要对专业型高素质人才进行培养，就要对工作岗位的要求有所

了解，简单来说就是要和市场的关系得到有效的加强。同时学生也要能够和岗位

进行挂钩，从实际的发展情况来看，我国的视觉传达设计专业的学生就业面比较

广泛，在就业率方面也较高，尤其是近些年我国的经济发展较为迅速，产业的多

元化和国家化的趋势进一步地得到加强，呈现出了一片欣欣向荣的发展盛况，这

些对于设计业的发展有着很好的前景。在我国加入世贸组织以来，诸多的企业已

经做大做强，这就促使很多的企业也都设置了自己的策划推广部门，这些职位对

于视觉传达设计专业的学生来说能够从事多方面的相关工作。例如，专业的设计

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助理、包装设计助理，书籍设计助理，漫画、插图设计助理等等，这就需要视觉

传达设计专业的学生要能够在某一领域达到相应的水平，不能够进行统一的灌溉，

因材施教才是真正能够解决问题的方略，专业课的项目教学对这一问题能够得到

有效的解决，这也是视觉传达设计教学的目标。（2）视觉传达设计教学中课程设

置新思路探讨。在这一专业的培养目标主要就是能够通过专业造型基础以及设计

理论和专业设计的学习等，进而使得学生能够对这一专业的知识和技能熟练地掌

握，在对视觉传达设计课程的改革方面要能够将新的理念得到突显出来，要能够

将所学的专业和社会的需求得到适应，将艺术的设计和创作有机结合，在专业的

培训基础上实现艺术设计的前瞻性。在具体的改革思路上要充分的重视实用性，

尤其是在专业课程的设置方面，要能够把科学研究以及设计实践与教学有机的结

合，把专业知识进行应用推广，进而达到实用性目的。同时还要能够在这一技术

上