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农村初中道德与法治课中学生自主学习能力的培养

1.引言

1.1研究背景

农村初中学生是农村地区的未来希望，他们的素质和能力的培养
对于农村地区的发展具有重要意义。道德与法治课作为学校教育中的
重要组成部分，对于学生的思想道德素质和法制观念的建立有着重要
作用。在农村初中，由于师资力量不足、教学条件有限等原因，学生

自主学习能力的培养面临着一定的困难。

在当前信息技术高度发达的社会，学生的学习方式和学习需求也
发生了很大变化，传统的教学模式已经不能完全适应学生的需求。如
何在农村初中道德与法治课中培养学生的自主学习能力，提高他们的
学习动力和自主学习意识，成为当前教育教学工作中亟待解决的问题。
只有通过培养学生的独立思考能力，激发他们的学习热情，加强道德
与法治知识的学习，提高学生的综合素质，才能更好地达到教育教学

的目标，为农村地区的发展培养更多更好的人才。

1.2研究意义

农村初中道德与法治课中学生自主学习能力的培养具有重要意义。
培养学生的独立思考能力有助于他们在日常生活中能够独立解决问题，
提高自身的综合素质。激发学生的学习动力能够增强他们对道德与法
治知识的兴趣，从而更加积极主动地学习相关知识。提升学生的自主
学习意识有助于他们养成自觉学习的习惯，培养他们自主学习的能力。
加强道德与法治知识的学习可以提高学生的法制观念和道德修养，使
其成为有担当、有责任感的公民。通过培养学生的自主学习能力，不
仅可以提高学生的学习效率，还可以为其今后的学习和工作打下坚实
的基础。对农村初中道德与法治课中学生自主学习能力的培养具有深

远而重要的意义。

2.正文

2.1培养学生独立思考能力

培养学生独立思考能力是农村初中道德与法治课中学生自主学习
能力的重要方面。要培养学生独立思考能力，首先需要教师在教学中
引导学生思考问题的方法和思路，而不是简单地灌输知识。教师可以
通过提出开放性问题或者讨论案例的方式，激发学生的思考欲望，引

导他们思考问题的多种可能性。

学生可以通过阅读相关的道德与法治故事、参与学校和社区的志
愿服务活动等方式，培养自己的独立思考能力。在这些活动中，学生
需要面对不同的情境和问题，需要根据自己的价值观和道德观念来思

考并作出决策，这有助于他们培养独立思考的能力。

学生还可以通过讨论小组和思辨性写作等形式来培养独立思考能
力。在小组讨论中，学生可以听取不同观点的意见，并学会分析和比
较不同的观点，从而培养自己的独立思考能力。而通过思辨性写作，
学生可以通过文字表达自己的观点和看法，锻炼自己独立思考和逻辑

思维的能力。
培养学生独立思考能力是农村初中道德与法治课中学生自主学习
能力的重要环节。通过教师的引导和学生的自主努力，相信学生的独

立思考能力一定会不断提升。

2.2激发学生学习动力

激发学生学习动力是培养农村初中学生自主学习能力的重要环节
之一。学生学习动力的激发，能够让他们在学习过程中保持积极主动

的态度，提高学习效果。

教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣。通过设计生动有趣
的课堂内容和教学方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们产生对

知识的渴望和追求。

设置适当的学习目标也是激发学生学习动力的重要方法。目标明
确的学习过程可以给学生提供清晰的学习方向和动力源泉，让他们知

道自己的努力将会得到什么样的回报，从而更有动力地投入学习。

积极的奖励机制和激励措施也能够有效地激发学生学习动力。在
学习中表现突出的学生可以得到一定的奖励或称赞，这能够让学生感

受到自己的努力和付出得到了他人的认可，从而更有动力地学习。

激发学生学习动力需要教师在教学过程中注重培养学生的学习兴
趣，设定明确的学习目标，并建立奖励机制和激励措施，从而让学生

保持学习的热情和动力，更好地提高他们的自主学习能力。

2.3提升学生自主学习意识
提升学生自主学习意识是农村初中道德与法治课中学生自主学习
能力的重要组成部分。学生在课堂上应该主动思考问题，积极提出疑
问，参与讨论，不仅要听从老师的指导，更要有自己的见解和观点。
为了提升学生的自主学习意识，教师应该引导学生注重学习方法的培
养，让他们学会独立思考，在学习过程中自主选择合适的学习资源和
工具，不断提高自己的学习效率和质量。教师还应该鼓励学生树立正
确的学习态度，培养他们独立解决问题的能力，提高学生的学习自觉
性和自律性。通过不断激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学
习动力和自主学习意识，从而使他们在道德与法治课的学习中取得更

好的效果，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。

2.4加强道德与法治知识的学习

加强道德与法治知识的学习对农村初中学生自主学习能力的培养
具有重要意义。道德与法治知识是学生健康成长的基础，是