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基于语文核心素养的童话教学策略探究

1.引言

1.1研究背景

随着教育理念的不断更新和发展，语文教育已经逐渐转变为注重
学生素养培养的过程。语文核心素养作为语文教育的重要内容之一，
被提出并受到广泛关注。语文核心素养强调培养学生的语言能力、文
学修养、文化素养、信息能力和审美能力，帮助学生全面提高语文素

养，实现语文教育的育人目标。

基于语文核心素养的童话教学策略成为当前语文教育的重要课题。
通过深入研究语文核心素养与童话教学的关系，探究如何将语文核心
素养融入童话教学实践中，不仅有助于提升学生的语文素养水平，还

能够激发学生学习兴趣，促进其全面发展。

1.2研究目的

研究目的：本文旨在探讨基于语文核心素养的童话教学策略，以
提升学生的语文学习能力和素养水平。具体目的包括：探讨语文核心
素养的概念与内涵，分析童话教学在语文学习中的重要性，深入研究
基于语文核心素养的童话教学策略，并通过教学实践案例和效果评价，
验证教学策略的有效性和可行性，最终总结经验和启示，为语文教师
提供可借鉴的教学模式和方法，促进学生语文素养的全面发展。通过
本研究，希望能够为语文教学改革提供新的理论支持和实践路径，推
动学校语文教学质量的提升，培养学生综合语文素养，促进其全面发

展。

2.正文

2.1语文核心素养概述

语文核心素养是指学生在语文学习过程中所应具备的核心素养，
包括语言表达能力、文字理解能力、文学鉴赏能力、语言思维能力等
多方面的素养。语文核心素养的培养是语文教学的根本任务，也是培

养学生全面发展的重要途径。

语言表达能力是语文核心素养的基础，它涉及到学生对语言规范
和语言运用能力的培养。通过语文学习，学生能够掌握表达思想和情

感的能力，提高自己的文字表达能力，从而更好地与他人交流。

文字理解能力是语文核心素养的重要组成部分，它能够帮助学生
领会语言文字的含义，理解作者的用意，培养学生的文学鉴赏能力和
批判思维能力。通过对文本的理解和解读，学生可以更好地领悟文字

背后的内涵，提升自己的审美情趣和思维能力。

语言思维能力是语文核心素养的重要内容，它包括逻辑思维能力、
创造性思维能力等多方面的素养。通过语文学习，学生可以培养自己
的逻辑思维能力，提高自己的创造性思维能力，从而更好地解决问题，

拓展自己的思维空间，提升自己的综合素质。

2.2童话教学的重要性
童话教学在语文教育中具有重要的地位和作用。童话作为儿童文
学的重要组成部分，具有简单易懂、情节生动有趣的特点，能够吸引
学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。通过阅读童话故事，学生可以
感受到其中蕴含的美好情感和人生哲理，有助于培养其审美情感和人

文素养。

童话故事中常常包含丰富的想象力和创造力，能够激发学生的想
象力和思维能力。学生在阅读童话故事的过程中，可以自由地想象故
事情节的发展和结局，激发他们的创造性思维，促进其语文表达能力

的提高。

童话教学还可以帮助学生提高语文素养。童话故事的语言通俗易
懂，有利于学生理解故事内容和把握语言运用的技巧。通过阅读和分
析童话故事，学生可以提高语言表达能力，加深对语言规律和修辞手

法的理解，提升语文素养。

童话教学在培养学生的文学修养、审美情感和语文能力方面具有
独特的价值和意义，是语文教育中不可或缺的一部分。通过巧妙地设
计童话教学策略，可以更好地发挥童话教学的重要作用，促进学生全

面发展。

2.3基于语文核心素养的童话教学策略探究

基于语文核心素养的童话教学策略探究是当前语文教学领域的一
个重要议题。在教学实践中，如何通过童话故事激发学生的阅读兴趣，
培养学生的语言表达能力和情感体验能力，促进学生的思维发展和情

感认知，都是需要认真探讨和研究的问题。

基于语文核心素养的童话教学策略应该注重培养学生的阅读能力
和理解能力。教师可以通过引导学生分析故事情节、角色性格、情感
表达等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。可以通过让学生
参与故事改编、角色扮演等活动，引导学生深入理解故事内涵，培养

学生的创造力和想象力。

基于语文核心素养的童话教学策略应该注重培养学生的语言表达
能力。教师可以通过让学生进行故事复述、写作、讨论等活动，提高
学生的口头表达和书面表达能力。可以结合课堂故事创作、语言游戏
等活动，激发学生对语言的兴趣，促进学生的语言交流能力和表达能

力。

基于语文核心素养的童话教学策略还应该注重培养学生的情感体
验能力和价值观。教师可以通过引导学生感受故事中的人物情感、道
德观念等，引导学生正确认识和表达自己的情感体验，培养学生的情
感体验能力和情感认知能力。可以结合课堂讨论、情感体验活动等，

引导学生思考生活中的价值观和意义，培养学生的良好情感和品格。

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