2024年山东省寿光市寿光现代中学高二生物期末监测模拟试题含解析.docx

2024年山东省寿光市寿光现代中学高二生物期末监测模拟试题含解析一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）1、如图所示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是（）A.对于甲状腺功能减退的患者，体内激素②的分泌会增多B.寒冷环境下，下丘脑产生并分泌激素①直接导致细胞产热量增加C.图中表示反馈调节的共有2处，图中也存在分级调节D.垂体还能分泌出另一种激素，与激素③共同调节生物的生长2、亚洲飞人苏炳添，新外号“SUPERFAST”，关于其体细胞利用葡萄糖进行细胞呼吸的叙述中，正确的是（）A.无氧呼吸时，葡萄糖中能量的主要去向是以热能形式散失B.百米赛跑时，其产生的CO2来自细胞质基质和线粒体基质C.若用18O标记葡萄糖，在生成的水中检测不到18OD.肌细胞内的乳酸是由丙酮酸在线粒体中转化形成3、雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来。虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的量不到0．01mg，但雄蚕蛾却仍能对其作出反应。有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，却无动于衷。下列相关叙述错误的是（）A.使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于化学信息B.以上实例说明信息可以在生物与生物之间进行传递C.以上实例说明信息可以在生物与无机环境之间进行传递D.以上实例说明性引诱剂具有高效性4、人体的体温调定点，在正常生理状态下为37℃。如果体温偏离这个数值，则通过反馈系统将信息传回下丘脑体温调节中枢，此中枢会整合这些信息并与调定点比较，相应地调节散热机制或产热机制，维持体温的相对稳定。体温调定点不是一成不变的，如正常人体因病毒感染引起的发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为发热体温上升期，机体体温调节过程示意图。下列说法不正确的是（）A.激素甲和激素乙都是通过体液运输发挥作用B.体温上升期，骨骼肌不自主收缩有助于增加产热C.体温升高后的持续期，人体的产热量大于散热量D.体温调节过程体现了神经调节和体液调节是相互联系的5、在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板(1mm×1mm)的小方格内酵母菌数量的平均值为13个。假设盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，那么10mL培养液中酵母菌的个数约为（）A.1.3×106B.5.2×108C.5.2×107D.1.3×1076、下列有关如图所示模型的叙述正确的是（）A.若A、B、C依次表示同一个种群中老、成、幼年龄段的个体数量，则此种群为增长型种群B.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级，则A、B、C构成该生态系统的生物群落C.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级，则A、B、C符合能量金字塔D.若A、B、C为某生态系统中的三个营养级，B、C中不会出现同一生物种群7、下图是与生长素有关的一项实验，假定云母片不能让物质透过，不考虑其他激素的作用。下列相关分析错误的是（）A.抑制植物幼嫩部位的细胞呼吸会抑制生长素的极性运输B.甲弯曲程度大于乙，说明向光侧生长素向背光侧发生了转移C.丙弯曲程度大于丁，说明单侧光导致向光侧生长素分解D.乙弯曲程度等于丁，不能说明单侧光没有导致生长素转移8、已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1：2，将这批种子种下，自然状态下（假设结实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为（）A.3：2：1B.1：2：1C.3：3：1D.4：1：19、抗体在免疫过程中发挥重要作用。下列有关抗体的叙述错误的是A.抗体由效应B细胞（浆细胞）合成和分泌B.一种病原体常可引起人体产生多种抗体C.抗体可以进入细胞内清除胞内抗原D.抗体可用于疾病的诊断和治疗10、下列与种群密度有关的叙述，正确的是（）A.一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度B.可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度C.渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量D.用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度二、多选题（本题共5小题，每题3分，共15分）11、研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低B.由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段12、为探究适宜环境下，固定容积的培养液中酵母菌种群数量变化规律，研究者进行了相关实验。下列叙述错误的是（）A.利用血细胞计数板计数时滴于盖玻片边缘的多余的培养液要用滤纸吸掉，否则引起计数结果偏大B.生长旺盛期的培养液下层比上层酵母菌数量多C.涂布平板法计数