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《走进物联网》
【教材分析】
物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，本课主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网发展的核心，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。
【学生分析】
初中二年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解物联网和物联网的基本特征。
（2）了解物联网在社会各个领域的应用。
2．过程与方法
（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法。
（2）通过观看大量实例视频，了解传感器的作用。
3．情感态度和价值观
（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。
（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。
【教学重点】
1．物联网的基本概念和基本特征。
2．物联网的应用。
【教学难点】
物联网的设计创意。
【教学策略】
“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
【教学时间】
40分钟。
【教学环境】
教学PPT课件、视频资料、智能家庭等实验相关器材等。
【教学过程】
1.课前谈话，回顾互联网
谈话：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。
设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用“上网”这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习作好铺垫。
2.初步感知，认识物联网
引导：你们想知道老师最近用互联网做什么了吗？
活动1：远程监控，感受物联网。
远程互动：将手机屏幕投射到学生机屏幕上，在手机上打开“小蚁摄像头”程序，远程连接，介绍这是老师的家，和家里的人打招呼……
提问：老师用互联网做什么了？（远程视频、远程监控）是的，那老师家里肯定有个什么设备？（智能摄像头）对，它就是我的千里眼和顺风耳，我可以通过互联网，随时查看家里的情况，不用担心安全问题。手机，就是我的另一个智能大脑。
揭示课题：其实，老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的应用，这个领域叫物联网。今天，就让我们一起走近物联网的世界。
猜想：(1)看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？(2)物联网的英文是InternetofThings（IOT），看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？
设计意图：远程监控在家庭中还未普及，学生的知晓率还不高，用手机远程连接智能摄像头进行场内外互动，有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥相互应。“物联网”这个概念，对学生而言是陌生的，但“互联网”却是非常熟悉的，此处采用知识迁移引导学生根据中文名猜想“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网”相连，初步建构物联网的概念。
活动2：视频学习，了解物联网。
引导：这些物是怎样连入互联网的呢？
看视频：边看边思考以下问题。
(1)智能空调为什么能感受到人的移动？（安装了红外传感器和超声波传感器）
(2)汽车GPS导航的应用为何如此精确？
(3)手机NFC功能充值公交卡，乘坐地铁的原理？公交卡怎么刷卡读取信息，减去乘车费用？
回顾：刚上课的时候，老师的家是通过什么连入互联网，让老师的手机可以看到家里的情况？（摄像头）
小结：完善物联网概念：通过电子传感器、电子标签、二维码、条形码、摄像头等设备，将所有物品与互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制。