2024年湖北省荆州市江陵县小学《教育心理学》深度预测试卷及答案.docx

2024年湖北省荆州市江陵县小学《教育心理学》深度预测试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第4题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第5题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第8题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第9题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第12题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第13题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第14题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第15题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第16题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第17题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第18题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第19题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第20题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第21题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第22题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第23题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第24题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第25题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第26题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第27题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第28题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第29题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第30题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第31题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第32题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第33题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第34题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第35题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第36题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第37题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第38题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第39题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第40题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第41题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第42题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第43题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第44题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道