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历史学科“先学后教，合作探究”导学案
主备教师普之文周次授课时间辅备教师任国强、孟冉教学媒体课时课题第1课古代埃及学习目标1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科技文化成就、金字塔、法老统治的知识。
2.认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的能力。重点埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；金字塔。难点埃及奴隶制军事帝国的兴衰；金字塔与法老的关系。自主学习一、尼罗河与古埃及文明
1．地理位置：非洲东北部。
2．所处大河流域：（流域）（这里每年定期泛滥，土地肥沃，便于农业种植）。
3．奴隶制国家：
①出现：约从公元前年开始，尼罗河两岸陆续出现若干个小国。
②统一：公元前年，初步统一的古代埃及国家建立起来。
③强盛：新王国时代，统治时期成为强大的军事帝国。
④灭亡：公元前525年，被西亚的灭亡。
4.文明：是埃及天文学的突出成就；古埃及使用文字。
二、金字塔
1.位置：尼罗河西岸
2.用途：金字塔是埃及的陵墓，是权力的象征。
3.地位:是古埃及文明的象征，是埃及人民智慧的象征。
三、法老的统治
1．地位：是全国最高的统治者，集军、政、财、等大权于一身。被认为是。
2.变化：金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。合

作

探

究看下面图片，回答问题：

（1）上面A、B两幅图中的建筑名称分别是什么？
（2）它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？
（3）图B的用途是什么？

达

标

训

练
1.古代埃及实现统一的时间是（）
A.公元前3500年B.公元前2070年C.公元前3100年D.公元前525年
2、西方有句谚语：“人类惧怕时间，时间惧怕金字塔”。创造金字塔的国度是（）
A． B． C． D．
3.如图是世界上最古老的文字之一，它用一定物体的形象符号表示一定的意义，通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上。最早使用这种文字的是（）
A．古代埃及人 B．古巴比伦人 C．古代印度人 D．古代中国人
4.金字塔是古代统治者权力的象征，以金字塔闻名的古代文明诞生于（）
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．黄河流域
5.下列属于古埃及文明标志的是（）
A．大清真寺 B．金字塔 C．奥林匹亚会场 D．空中花园
6.货币被称为一个国家的“名片”，它不仅具有经济价值，它那精美的图案所体现6.的文化内涵，它也集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身，那么，你知道如图这张精美的纸币应是（）
A．美元 B．英镑 C．欧元 D．埃及镑
7.下列对金字塔的叙述有误的一项是（）
A.古代埃及的文明标志B.国王的陵墓
C.大小反映级别的高低D.坐落于尼罗河流域
8.根据如图回答下列问题。

（1）图反映的是位于哪个国家的世界文化遗产？
（2）该文化遗产越修越小说明了什么？
（3）该文化遗产在所在文明中的地位怎样？

我
的
收
获