城市和大学的兴起[1].docx

城市和大学的兴起
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道11世纪前后西欧兴起的典型工商业城市，理解西欧城市兴起的原因和过程，掌握中世纪西欧城市的特点，理解其是一个相对自治的共同体以及对欧洲社会产生的影响；知道巴黎大学、牛津大学的创办，理解它们的特点和影响。
2.培养从地图、图片、视频等多种材料获取历史信息的能力；通过将中国古代城市与中世纪西欧的城市进行对比，培养归纳概括能力和对比分析能力；通过阅读中世纪城市生活的小说片段，初步了解西欧城市的特点，培养阅读能力；通过讲述巴黎大学、牛津大学创办的史实，培养表达与交流的能力。
【过程与方法目标】
1.通过分析城市兴起的原因及城市兴起的影响，认识到生产关系一定要适应生产力的发展，生产力的发展会引起生产关系的变化，树立历史唯物主义观点。
2.通过在《西欧城市的重新兴起》图上寻找11世纪前后兴起的西欧著名城市，学会识读和使用历史地图的方法；通过运用文献材料分析西欧中世纪城市特点，进一步学习运用史实材料具体分析历史问题的方法。
【情感态度价值观目标】
通过学习巴黎大学、牛津大学创办及办学成就的史实，体会学术自由、专家治校、创造文明等大学精神，认识这类国际著名高等教育机构具有的面向世界的、开放的国际意识。
教学重难点：
【教学重点】
1.中世纪西欧城市的特点。
2.西欧城市兴起产生的影响。
3.欧洲早期大学的兴起和地位。
【教学难点】
1.理解中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体。
2.中世纪西欧城市的影响。
课前准备：
【教师准备】
1.下载威尼斯、热那亚、巴黎等著名工商业城市的图片。
2.查找反映中世纪西欧城市特点的材料。
3.制作多媒体课件。
【学生准备】
1.阅读《十日谈》等反映中世纪城市的小说片段和《列那狐的故事》等中世纪城市文学，初步了解中世纪西欧城市，感受其城市文化。
2.收集法国琅城起义的故事。
教学过程：
导入新课:
教师:同学们，你们知道英语世界中最古老的、被誉为“天才与首相的摇篮”的大学是哪一所吗?(教师多媒体展示牛津大学校园图片，同时解说。)
教师:是英国牛津大学!牛津大学被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一，是莘莘学子心中的圣地之一。这里培养出多位英国国王和首相，多位政府首脑，多位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家。牛津大学对人类文明的发展进步做出了重大的贡献!看着牛津大学这些古色古香的校园建筑，感觉就像回到了历史之中。英国人把牛津当作一种传统，一种象征，一种怀念和一种追寻。那么对于牛津大学兴起的历史我们应该追溯到什么时期?为什么西欧早期的大学会在这一时期兴起?这一时期西欧社会出现了怎样的新变化?今天，就让我们一起来学习《城市和大学的兴起》。
【设计意图】图片的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
学习新课：
一、西欧城市的兴起
(一)西欧城市兴起的时间、原因、过程和著名工商业城市的典型代表
(教师多媒体展示《西欧城市的重新兴起》图。)
(引导学生观察《西欧城市的重新兴起》图和阅读教材53页第一段大字，并出示下列自学题目。)
1.中世纪西欧工商业城市兴起于何时?
从《西欧城市的重新兴起》图中找出著名的工商业城市。(同时让学生阅读教材52页第一段小字，了解西欧城市兴起时间较早和较晚的地区，以及城市的规模和设施情况。)
2.为什么这一时期西欧会兴起工商业城市?归纳工商业城市兴起的过程。
3.完成教材53页的辅栏“看看”的问题。
(学生自学后，教师先让学生回答，学生边回答边指出著名工商业城市在《西欧城市的重新兴起》图中的位置，以增强时空观念。同时，教师用多媒体展示出这些古风犹存的城市的图片，学生回答完后，教师总结学生的发言情况并归纳出以下答案要点:
时间:11世纪前后，西欧兴起了一系列工商业城市。
著名的工商业城市:意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛、琅城，英国的伦敦等。
兴起原因:11世纪前后随着西欧生产力的提高，手工业和商业逐渐发展起来。
过程:一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、江海口岸或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业者；商人也随之在这些地方聚集经商。为了防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
辅栏“看看”的答案:城堡所处的位置是江海口岸，交通便利。)
【设计意图】教学过程中由学生自主阅读，逐步培养学生从课本中提取有效信息的能力。
教师进一步指出:西欧的封建制度是适应当时社会生产力发展而建立起来的新的社会制度。农奴的命运虽然还很悲惨，但封建制比奴隶制更有利于调动劳动者的积极性。此外生产工具的进一步改进，生产技术的提高促进了生产力的发展，手工业逐渐发展起来，新的工商业城市兴起。所以11世纪前后西欧工商业城市的兴起是西欧工商业发展的必然结果，同时也为生产力的进一步提高提供了契机。
(二)中