职业高中财会专业实践能力培养的思考.docx

职业高中财会专业实践能力培养的思考职业高中财会专业实践能力培养的思考浙江省乐清市虹桥职业技术学校谢佩佩【摘要】为了使职业高中财会专业的学生可以将理论与实际相结合，因此培养学生的实践能力是非常重要的。在实训过程中老师要根据教学大纲的要求，规划教学过程，提高对财会专业实践的重视程度，促进学生的实践能力的提升，以使学生所拥有的能力可以符合社会发展的需要。本文分析职业高中财会专业学生存在的问题，并提出了职业高中财会专业学生实践能力的培养对策。【关键词】职业高中；财会专业；实践能力；培养1.前言学习职业高中财会专业的目的在于掌握专业会计理论知识和具备实用性强实践能力，同时也是职业高中财会专业教学的关键点。因此老师在教授职业高中财会专业知识的时候，也要提高学习专业技能在教学方面所占的比例。如果一些不想继续升学而准备毕业找工作的学生来说，提高自己的实践能力，可以成为他们寻找工作的亮点，也可以帮助他们在与社会当中学历较高的人才进行竞争时取胜。同时职业化也是职业高中教育的优势。如果职业高中教育无法很好发挥这个优势，则无法在激烈的竞争中获得生存和发展。2.职业高中财会专业教学存在的问题2.1教学方式因循守旧目前许多职业高中财会专业的老师在教学中比较因循守旧，常常使用传统的先理论后实践的教学方式。在日常学习当中，老师在教授的理论知识时使用时间较多，而缩短学生进行实践的时间。这种教学方式无法将实践和理论有机结合，打击学生进行实践操作的热情，阻碍学生实践能力的形成。2.2缺少专业的实训基地由于学校领导对培养学生实践能力的不重视，导致学校会计模拟实验室的内部设施没有得到及时的更新，无法满足学生对提高自身实践能力的需求。同时现在企事业单位会计电算化的应用越来越普遍，没有专业的实训基地则无法培养出适应当今会计发展需要的人才。2.3课程设置不合理在日常的教学当中，学校在设置课程时设计安排不合理，同时专业教师比较缺乏，无法使学生拥有专业的会计操作能力，阻碍了学生培养自身的实践能力的热情。2.4学生操作能力不强现在许多职业高中财会专业的学生存在操作能力不强，实践经验匮乏的情况，许多学生在日常学习当中没有真正进入企业学习，并且学校安排的企业调查也没有进行实际操作，导致学生实践能力较差，无法对市场需求进行了解。3.职业高中财会专业学生实践能力的培养对策3.1实施“岗证互通”的教学方式财会专业的学生在学业完成后要想从事会计方面的工作，需要拥有会计从业资格证，而且许多用人单位也比较重视证书。所以教师可以在进行教学时，要合理开展会计证书培训的课程，使学生可以将会计基础知识与考取证书所需要的岗位能力进行结合，正确实行“岗证互通”的教学方式。让学生在毕业时就能够获得会计从业资格证书、毕业证书，以及其它所需要的证书。实施职业资格证书制度，能够把教授基础知识理论和职业技能、职业岗位的需要统一起来，这有效地培养了学生的实践能力，提高了学生的就业竞争能力，有利于学生的顺利就业。3.2更新财会专业的教学大纲实践教学的学时与内容设置是按照由教学大纲进行操作的，教学大纲的教学得以正常进行的主要因素。所以教学大纲也与学生实践能力的培养息息相关。按照市场经济体制发展的要求，制定教学大纲的内容和财会专业课程的安排，不仅要注重知识的实用性，也要适应社会发展的需求。并要结合信息化时代对财会专业人才的要求，更新教学大纲的内容，减少财会理论知识的教授的时间，增多实践教学的时间，促进学生的自主操作能力、解决问题的能力以及实际操作能力的提高。例如在教授《财务会计》与《基础会计》这两门课程，就需要增加实践教学的学时与内容，使学生可以更好地掌握财务会计的操作知识。3.3建立专业的实训基地实训基地包括会计模拟实验室和校外实习基地。会计模拟实验室可以提供为学生提供许多感性素材。例如展示会计账簿与会计凭证等材料，可以使学生更容易说教授的知识；实施会计电算化的模拟练习，让学生熟练掌握借助会计软件处理会计业务的方法。建立校外实习场所，校外实习场所能够为学生提供良好的财会工作环境，并提供匹配的技术与设施，让学生进入一些会计师事务所、三资企业、股份制企业当作校外的实习地方。通过实施校内实训和校外实习相统一的策略，有效地提高学生的实践能力。3.4实施活泼生动的课堂教学财会专业这门学科具有较强的实践性，保守的教学方法和以理论知识的传授为主的方式无法适应下载职业高中财会专业发展的需要，因此要实施活泼生动的课堂教学，提高学生的学习兴趣。例如进行会计模拟时，可以以3~5个人为一组，其中可以确定出纳、会计、制单、审核、及主管等人物，完成完整的业务流程，同时也进行角色轮换，使每个学生亲身感受财务工作的内容。以各小组为单位，进行比赛，选出最规范的会计凭证、账簿和报表进行评比，让学生可以吸收别人的优点，提高自身实践的能力。教学以提高学生专业技能