2025届浙江台州市书生中学高二生物期末检测模拟试题含解析.docx

2025届浙江台州市书生中学高二生物期末检测模拟试题含解析一、单选题（本题共10小题，每题3分，共30分）1、在寒冷的冬季，人体生理上出现的适应性变化是（）①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤2、下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C.雄性激素、雌性激素、孕激素D.促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素3、人们在运动过程中，机体会发生一系列生理活动以维持内环境稳态。下列有关内环境及其稳态的叙述，不正确的是（）A.正常人体输尿管中的HCO3－/H2CO3可维持内环境pH相对稳定B.内环境稳态破坏后，一定会引起细胞代谢的紊乱C.细胞依赖内环境的同时也参与内环境的形成和维持D.美国著名生理学家坎农提出稳态的概念4、下列有关血糖平衡调节的叙述，正确的是（）A.人在饥饿时，体内的肌糖原分解形成葡萄糖以维持其血糖含量相对稳定B.若某人下丘脑与垂体之间的联系受损，则其体内胰岛素的分泌量会减少C.胰岛素受体缺失导致的糖尿病，可通过定期注射胰岛素进行治疗D.饭后半小时，下丘脑通过分泌神经递质作用于胰岛B细胞5、如图是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网，下列叙述错误的是()A.图中共有6条食物链B.两种生物的种间关系是竞争与捕食的只有鹰与鼬C.鹰占有第三、第四两个营养级D.植物在不同食物链中都属于同一营养级6、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者7、某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子复制3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（）A.7（a－m）B.8（a－m）C.7（a/2－m）D.8（2a－m）8、为估算一包黄豆的数量，将这包黄豆和50粒绿豆混装在大广口瓶中，从瓶中随机取出一勺豆子，统计发现其总数为n，其中绿豆的数量为m。下列相关叙述错误的是()A.上述实验模拟了标志重捕法，其中绿豆代表标记后的动物B.将黄豆和绿豆装入瓶中后，应将其振荡摇匀C.可重复取豆求平均值，降低实验误差D.黄豆总数约为50m/n9、如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是()A.生态系统中，食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级B.该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物的物质和能量、分解者C.从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分只有生产者——绿色植物D.该食物网由7条食物链组成，鹰为最高营养级10、下图为硅藻门的顿脆杆藻在不同温度相同光照强度（3000lx）下的种群增长曲线，据此判断（）A.10℃时的环境阻力最小B.理想条件温度约为30°CC.3000lx是顿脆杆藻的最适光照强度D.25℃时的环境容纳量为0.15OD420nm二、多选题（本题共5小题，每题3分，共15分）11、从蓝光到紫外线都能使绿色荧光蛋白（GFP）激发，发出绿色萤光。研究人员将某病毒的外壳蛋白（L1）基因与GFP基因连接，获得了L1-GFP融合基因，并将其插入质粒PO，构建了重组质粒P1，。下图为P1部分结构和限制酶酶切位点的示意图，相关叙述正确的是（）A.将L1-GFP融合基因插入质粒PO时，使用了E1、E2和E4三种限制性核酸内切酶B.可借助基因工程、核移植技术、早期胚胎培养及胚胎移植技术获得转基因的克隆牛C.可采用抗原-抗体杂交技术检测该融合基因是否存在于转基因牛的不同组织细胞中D.若在某转基因牛皮肤细胞中观察到绿色荧光，则说明L1基因在该细胞中完成表达12、对下列各图所表示的生物学意义的描述，错误的是（）A.甲图中生物测交后代产生基因型为Aadd个体的概率为1／6B.乙图细胞为有丝分裂细胞，染色体数为8条，染色单体数为8条C.丙图家系中男性患者（阴影部分为患者）明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D.丁图表示某果蝇染色体组成，则该果蝇产生的配子基因型有AXw、aY两种13、某学习小组在做“植物细胞的质壁分离与复原”实验中，发现洋葱鳞片叶外表皮不容易撕取，改用洋葱鳞片叶内表皮进行实验。实验试剂有0．3g/mL的蔗糖溶液及伊红染液。已知伊红是不能被植物细胞吸收的红色染料。有关叙述正确的是（）A.该实验至少需要用显微镜观察3次B.质壁分离与复原实验的“质”包括上图中的②③④⑤C.在蔗糖溶液中加入伊红染液，步骤D中可观察到液泡呈无色D.若步骤F未能观察到质壁分离复