自由平等的真谛 教学设计.docx

自由平等的真谛教学设计
教学目标
知识目标:
1.通过学习,弄清自由含义;知道自由在在法治下的自由，弄清自由与法治的关系。
2.通过学习，弄清平等的含义；知道平等的重要性，懂得“法律面前人人平等”道理懂得法律面前人人平等的道理及表现。
能力目标
结合具体案例理解法治与自由的关系，理解自由是在法治范围下的自由。增强法治意识，做一个遵纪守法的人。
情感态度
树立正确的自由观和平等观，形成正确的价值观。
重点
自由的意义、法治下平等的含义及表现
难点
自由与法治的关系：法治与自由相互联系，不可分割。
课时
一课时
教学过程
新课引入
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。人们对自由是无限向往的，对自由的追求是不懈的。人们渴望的自由，自由表现在哪些方面呢？
【理解自由】
（1）人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；
（2）渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；
（3）渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
探究与分享（一）：＝＝＝＝＝意义
白飘飘,一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃,它一心挣脱线的束缚，昂头借风拼命挣扎，线终于断了。风筝事如愿以偿，满心欢喜地它来不急拥抱蓝天，就一头了栽了下来。再也无法飞了。
教师设问，引导学生思考：
①风筝能够在蓝天白云下自由飞翔是因为什么？
②展开想象，风筝在蓝天自由飞翔，你有怎样的感慨？
③作为人而言，人在自由的环境中会产生怎样的感觉？
④风筝想挣脱线是想干什么？结果如何？为何会出现这样的结果？
⑤风筝要在蓝天上自由飞舞，就要受到必要的限制，挣脱线的风筝只会一头栽下来，无力回天。那你想到了什么？
学生思考讨论，相互交流：
教师明确：
①风筝之所以能在蓝天上翩翩起舞，是因为有线的限制，线的限制让风筝在白云下自由的飞翔。
②风筝在蓝天白云大舞台跳舞，在天空中飞来飞出像快活的小燕子，向着蓝天，向着白云，向着未来飞翔……
③人拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。（自由的意义）
④风筝的愿望是摆脱控制，获得绝对的自由。其结果是一头栽下来，无法在蓝天白云下自由飞舞。这样结果的出现是因为挣脱线的控制，不受限制，导致混乱出现。
⑤（1）风筝离不开线,要受到线的约束,但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少
的条件,它们既相互制约又相互联系,风筝离开线的约束,必然会“无力回天”。
必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致
混乱与伤害。
所以：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
过渡：说一说网络世界自由的边界是什么？
探究分享（二）＝＝＝＝法治下自由的含义和法治与自由的关系
现在，网上“恶搞”不再只停留在一般的、娱乐性强的娱乐搞笑，许多人们熟知的历史英雄人物，一再被调侃丑化，丑化英雄烈士反映出一些网民价值观的缺失与精神信仰的迷失。为了加强对英雄烈士的保护，维护社会公共利益，《英雄烈士保护法》于2018年5月1日起施行，该法规定：检察机关依法对侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的行为向人民法院提起诉讼。
教师明确：
１、自由的含义、体现：
①自由主要指人们在法律规定的范围,依照自己意志活动的权利。无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。(哪里有法律，哪里就有自由)
②自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
２、法治与自由的关系：
1．法治与自由相互联系，不可分割。
2．法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价(自由就是做法律不禁止的一切事情的权利－－－孟德斯鸠）
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
法眼看平等
探究与分享：======平等含义
平等具有两层含义：
一是同等情况同等对等（男女同工同酬、男女平等享受教育、选举每人一票等）。
二是不同情况差别对待。（老人、儿童、孕妇、残疾人在乘座公交时获得优先
过渡：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
如何理解法律面前一律平等？
探究与分享：=====平等表现
材料一：
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
思考：你读出了什么信息？
材料二：我是未成年人，就不用履行纳税的义务啦！
我对国家贡献大，就不用纳税啦！
分析说明公民一律平等地履行宪法和法律规定的义务。
材料三：大学生张某参加某