苏州工业园区东沙湖学校 三 年级 班.doc

苏州工业园区东沙湖学校三年级班
教材:2019年春新苏教版执教:备课时间：2019.4授课时间：
课题跟踪台风的卫星课时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
3、继续训练学生归纳整理段意的能力。教学重点继续训练学生归纳整理段意的能力。教学难点继续训练学生归纳整理段意的能力。教学准备ppt教学过程：
一、初读课文,整体感知
1.想一想气象卫星是怎样跟踪台风的。
2.同学们讨论,交流。
3.学生汇报。
生:气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。
生:气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。
生:当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时,他发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。气象卫星对他说:“想甩掉我,没门儿!”
生:当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧地跟踪着,监视着。
4.通过自学,你对气象卫星和台风有哪些认识呢?
生：台风——猛烈；气象卫星——监视得力。教师板书：台风——猛烈；气象卫星——监视
二、再读课文,了解特点
1.请你在文中找出描写台风的语句,体会台风的特点。
台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”
(1)学生体会:台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。教师板书：蛮横、无理
(2)学生练习有感情地朗读。
“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
(1)学生体会:台风非常厉害。
(2)老师出示课件,展示台风给人类带来的灾难。
(3)学生练习有感情地朗读。
台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
(1)学生体会:台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。
(2)学生练习有感情地朗读。
2.请你在文中找出描写气象卫星的语句,体会其特点。
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
(1)学生体会:气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。教师板书：笑了笑
(2)出示气象卫星的多媒体课件,让学生有感性的认识。
(3)学生练习有感情地朗读。
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
(1)学生体会:正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害怕受到他的影响。教师板书：自豪
(2)再次出示气象卫星的多媒体课件。
(3)学生练习有感情地朗读。
3.请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风,是谁的功劳？
生：在科技高度发达的现代社会,人们的发明创造,为人类的生存、发展作出了贡献。二次备课：
作业教学后记

苏州工业园区东沙湖学校三年级班
教材:2019年春新苏教版执教:备课时间：授课时间：
课题跟踪台风的卫星课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
3、继续训练学生归纳整理段意的能力。教学重点继续训练学生归纳整理段意的能力。教学难点继续训练学生归纳整理段意的能力。教学准备ppt教学过程：
一、谈话导课，激发兴趣
1.教师板书：跟踪指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风——卫星
3.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
生：卫星跟踪台风
生：跟踪台风的卫星
4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读课文，检查自学
1.学生自由读课文。
2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。
3.出示词语，指名读。
4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生”
生：厉害:难以对付或忍受。
生：监视:从旁严密注视、观察。
生：谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。
5.指导写字
1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观察字形。
2.交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）
3.指名说说哪些字在书写时要注意？
生：“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“监”下面的“皿”要拖住上面。
生：“厉”里面是“万”不是“刀”。
生：“甩”注意最后一笔是竖弯钩。
4.学生描红、临写，师巡视指导。
三、再读课文，初步理解
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1.自由轻声读。
2.指名分自然段试读课文。
3.概括每个自然段的段意。
第1自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。
第2自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。
第3自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。
第4自然段:台风向气象卫星冲去。
第5自然段:台风向大海深处奔去。
第6自然段:台风向城市